亲子阅读究竟谁是“主”？我想这是挺让家长纠结的一个话题。

    亲子阅读过程中是家长引导更重要，还是孩子自主阅读更重要？是购买书籍不断阅读更重要，还是反复重复阅读更重要？如何从图画过度到纯文字？究竟是读文字的文本好呢，还是图画书更好？

    家长在实际操作的过程中，会遇到各种各样的问题，今天就来探讨一下，亲子阅读究竟应该以什么为主。

    首先，我认为，“亲子阅读”是一个动态的过程，没有绝对的标准。如果你纠结在上述所列的问题当中，说明在实际生活中我们的家长是囿于某种既定观念的。我们的孩子在不断变化，他们每天接触不同的人，遭遇不同的事情，心情、认知、情感、知识随时随地都在变化。因为孩子的状态是动态的，那么为塑造孩子心灵和

    如何给孩子进行中国文化教育，如何传承中国文化这个话题，上周我已经和大家从两个方面讨论。一、给孩子传达汉字是象形文字的魅力与奥秘。二、告诉孩子汉字是“音、形、义”的完美结合。具体的方法和案例大家可以回看我上一篇文章。《在亲子阅读中，传承中国文化（一)》http://blog.sina.com.cn/s/blog_6c78ed1e0101emyc.html 

    今天继续和大家探讨如何在亲子阅读与亲子游戏中通过其他的载体渗透传统文化对孩子的影响。

    1、玩猜谜  

     进入中班之后，孩子们的概念、认知等有了一定量的积累，猜谜语是一种孩子喜闻乐见的游戏。一次，去幼儿园接阿布，发现教室前的黑板上写着一些什么（有时它在山腰，有时挂在树梢，有时像圆盘，有时像镰刀），阿布特意让我给她念了一遍，然后信誓旦旦地笑着对我说：“妈妈，你猜猜是什么？”我一看她的表情就知道，应该是老师和他们玩过了，于是又认真地读了一遍，想了想后郑重地回答：“是月亮。”“哇，妈妈你也能猜出来啊。”看着孩

常常感叹，身边很多朋友、同事的孩子都长大，生命中已经进驻了很多深层的内容，生命也越来越丰富美好。我的阿布还如同一个小蜗牛，而