程序教学法特点

 1.小步子前进  为了能循序渐进，由易到难地掌握学习资料，达到目标的教学序列均由小步子构成，每次只给一步。

2.积极反应  为了提高学习的主动性，学习者要对程序教材作出积极的反应

3.及时反馈   学习者对问题作出反应后，能及时获得有关回答正确或错误的反馈信息。

4.自定步调   在程序教学中，学习者可以根据自己的能力，按适合自己的学习进度前进。

5.低错误率   为了帮助学生减少错误，在编制学习程序时，可根据学生可能产生的错误，考虑补充性、矫正性的学习程序

随着经济的发展，手机已经成为现代人普遍使用的通讯工具，也逐渐走进了中学生的生活。使用手机对尚未踏入社会的中学生究竟是有害还是有利，一直以来是社会广泛探讨的话题。

为了了解高中生使用手机的使用情况，特对我校高一学生做了一次调查。

一、调查安排

调查题目：高中学生使用手机的情况调查

步骤：1、组织、整理、撰写报告

2、网上搜集资料、策划

3、打印、拍照

4、设计问卷及整理部分文稿

5、搜集文字资料

6、分发问卷、统计数据

调查方式：问卷调查 、随机采访

调查对象：该校高一学生，老师及学生家长