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华德福教育 |
分类： 培训工作坊 |
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华德福教育 |
分类： 福瑞招生 |
沈阳福瑞华德福学校，筹建于2009年，创办于2010年。
在多年实践中，逐步形成自己的教学特色：尊重生命，以人的发展规律为基础,华德福理念为经,中国传统文化为纬,结合现代体制教育成熟的技巧，以儿童的美好的德行、智慧作为首要培养目标,通过艺术化的知识学习、能力激发为主要培养方式，致力于培养:德为其本,内心充盈,外在强健,自强不息,知行合一,心怀他人与天下之人。
学校地处风景优美、生态健康的棋盘山风景区附近。四周为森林环抱，学校地处天然氧吧的山谷之中。学校占地约36亩，涵盖了教学楼，农场，操场等用地。2017年夏天，学校开始校舍扩建，在已有的一栋教学楼和图书馆之外，于2018春季新增一栋教学楼、一栋培训楼和一座室内体育馆，现已装修完备，2019年春季学期，小学孩子们将在新教学楼上课。
学校目前设有4个幼儿班、5个年级的小学班，每周一、周三有1-2个亲子班，暑期有华德福小学夏令营。
学校有自己的活力有机农场，为学校提供活力农耕教学基地，同时为食堂提供有机健康的食材。
在推广华德福教育的过程中，福瑞也逐渐成为东北地区华德福培训中心，定期举办华德福幼教和小教培训及其它各种培训，并于2018年获得WECC幼教培训承办权，目前已开办两期。
在这里，我们逐渐形成以学校为核心的社区文化，社区涵盖包括了亲子班、幼儿园、小学、初中的学校教育，东北地区华德福培训中心，有机活力农耕。在这个社区里自然与人类和谐发展，人们有着共同的理念，享受更健康的食物、友善的氛围、和谐的节奏,少有所依,老有所养。使每个生命得以健康、安稳地发展。
每年都有数位国内外的指导老师来学校指导教学。他们给予我们近乎一致的评价，而最让我们铭记在心的是这样一句：“你们的孩子非常健康，友好，有礼貌，你们的学校很干净，老师都非常优秀！”
华德福教育的秘密之一就是紧密的家校关系。在这里，我们也逐渐形成了有着共同理念的生活文化社区，家长们的参与越来越多，传统的四大节庆、健康的饮食观念、远离媒体的绿色休闲方式、回归传统的家庭生活方式……
还有更多的爱心人士、志愿者、学校建设的参与者，我们共同在这里创建人与人、人与自然和谐共生的环境。
2019新学年开始报名
2019届招生工作已正式开启！欢迎认可华德福教育和家有适龄儿童的家长朋友们前来了解体验。
招生说明会
1
时间
2019年3月23日 9：00-11:00
2
地点
福瑞学校培训楼一楼大教室
3
活动对象
1.对华德福教育感兴趣并希望了解华德福中小学教育和福瑞学校的成人
2.孩子预备入读1-6年级的家长
4
内容
学生作品展示
课程体验
参观校园及教室
学校发展历程介绍、课程大纲及未来发展
新一年级招生流程说明、现场答疑
5
参与方式
微信报名：
请添加负责老师微信，发送“家长姓名+家长电话+孩子性别+孩子出生日期”报名。
18602495050张愉老师
电话报名：
也可拨打行政办公室电话进行咨询及报名。
电话：024-88050189
联系人：张愉
填写报名表报名：
填写报名表共两种方式：填写报名表请发送邮件至waldorfsy@sina.cn
1、扫描下面二维码：
2、入学报名表可在沈阳华德福新浪博客上下载。用电脑登录http://blog.sina.com.cn/u/1761625657 新浪博客 百度搜“沈阳华德福”
说明：进入博客主界面，然后点击左侧的“小学入学申请表下载”下载填写。（如图所示）
6
网络联系方式
学校的微信公众号“沈阳华德福”；
新浪博客“森林里的学校-沈阳福瑞华德福的博客”http://blog.sina.com.cn/u/1761625657
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华德福教育 |
分类： 校园风采 |
我 稳稳地站在这世界
我 坚定地走人生的路途
在我心深处充满着爱
在我的所有作为里带着希望
在我的所有思想中深植着信心
这五者 引领我穿越人生的旅途
这五者 引领我走向生命的目标
师
带着爱与崇敬
护送孩子迈上自由之旅
郑巍巍（女）
幼儿部百合班主班老师、幼儿部负责人。具有7年的带班经验。
学前教育专业学士。高级育婴师。已完成华德福三年制幼教培训和华德福三年制深化课程培训。
巍巍老师心语
记得那是2010年，天使指引着即将毕业的我来到了福瑞，走进教室第一感觉就是这里与体制的公立大幼儿园是完全的不一样，没有鲜艳的色彩，但是却给我家一般的舒适感。本就学习4年的学前专业自我感觉对儿童教育的知识了解不少，但通过在福瑞华德福的学习和实践，我发现了华德福教育与应试教育是那么不同，同时也想通过更多的学习来探究不同之处，找到最适合孩子的教育。华德福是真正从孩子的发展出发的、真正适合孩子的教育。于是我坚定地走上了华德福幼儿教育这条路，做一个华德福老师。如今我已经和孩子们在一起8年多了。这8年，我从一个满怀憧憬的女孩，变成了两个孩子的妈妈，也变成了全班20几个孩子的妈妈，福瑞陪着我成长，我也和她一起长大，我深深的爱着这里，爱着孩子们。
姜丽萍（女）
幼儿部玫瑰班主班老师，毕业于大连国际商务学院，已完成三年制华德福幼教培训，
三年制的艺术治疗培训。具有4年带班经验。
丽萍老师心语
曾经的梦想就是做一名幼儿园教师，在为自己的孩子寻找幼儿园时，偶然的知道了华德福教育，让我的内心深处与之产生共鸣。从2012年开始参加华德福幼教培训，意识到滋养孩子的想象力是多么的重要，于是辞去原本舒适体面的工作开始自己带着儿子践行华德福教育理念。2013年加入了福瑞这个有爱又自由的团队，在这里学习的机会很多。2015年成为幼儿园一名主班老师带班至今。从理论到实践让我更加了解孩子的发展基础，同时对幼儿教育领域有了更加清晰的认识。更加了解自己，学会了接纳与感恩。汤奶奶曾说：“一天是老师，终生是老师，一天是妈妈，终生是妈妈，老师和妈妈这两个角色是这个世间最有灵性和使命感的角色”。我愿意走在自我成长的道路上带着我的使命勇敢坚定的走下去，带给孩子妈妈般的关怀，享受和孩子一起做事的过程。
徐林（明舒）
幼儿部兰花班主班老师。已完成三年制华德福幼教培训。具有3年带班经验。
明舒老师心语
三十岁前的我，一路按部就班的走着，读书、考学、工作、结婚。大学毕业后相继从事过文职、销售等工作，虽然也有收获，但却总隐隐感到人生缺失了什么。直到有了自己的孩子后，踏上了一条内观自省、修为自身的成长之路。女儿两岁半时，我成为了大连一家以华德福和蒙氏教育理念相结合为理念的幼儿园老师。在那里我有幸体验了华德福理念的学习和实践，并发自内心地认同。但在实践过程中，这两种教育理念相结合的方式却让我内心产生了很大的冲突。带着对实践纯粹华德福教育理念的渴望，我毅然辞职，并和几位家长一起创办了一家以华德福理念为指导的儿童之家。尽管其中曲折很多，但却坚定了我继续实践这种教育的信心。并在这种能量的推动下，我最终来到了福瑞这个大家庭。几年来的工作经验让我深刻的感受到了成人自身修为的重要。因此自己的人生目标是回看自身，成长自己！愿自己以最合适的面貌随顺孩子们内在的成长！
李黎（女）
具有三年主班经验，两年多配班经验。
毕业于大连外国语学院。已完成华德福5期幼教培训。
李黎老师心语
先后就职国企、日资企业等。在那几年中即丰富了我的人生又得到了相当的历练。儿子的到来，一切都改变了，使我不得不慢下来思考我究竟要把他培养成为怎样的人？我能为他做些什么？生命的意义是什么？很幸运我接触到了华德福理念，了解了华德福教育，这才真的是我想要的教育，所以毅然决然的举家搬到沈阳来到福瑞，不是一时的冲动，只为心中的理想。我热爱我的工作，爱所有的孩子们，我喜欢这样的生活方式，在这里绽放自我，在这里实践华德福教育，在这里和我爱的孩子们一起生活和成长是我的荣幸也是我最幸福的事！
王诗雯（女）
幼儿部百合班主班老师。具有2年配班经验，1年主班经验。
毕业于辽阳职业技术学院初等教育专业。已完成2期华德福三年制幼教培训。
诗雯老师心语
2015年，刚刚毕业的我，曾经在美语早教园、公立小学实习。喜欢孩子，被那一张张纯真的笑脸感动。喜欢这种简单，纯真的环境。之后我有幸我进入了华德福这个有爱的大家庭，成为了一名可以认真引导孩子幼儿教师。我深深地被这种教育方式所吸引，孩子是最单纯的，不破坏孩子的天性，让孩子快快乐乐的成长，是教育最本质的事情。每一天，我们都可以呼吸着最清新的空气，亲近着我们赖以生存的大自然。让孩子从小培养自己的动手能力，这是一件多么棒的事情！现在的我仿佛肩负着伟大的使命，让孩子们福瑞的校园里生活得更加多姿多彩。我也在这里不断充实自己，把更好的自己带给你们，不辜负时光对我们美好的馈赠！
赵佳怡（女）
幼儿部兰花班配班老师。具有2年在班经验。
毕业于辽宁科技学院生物制药专业。已完成4期华德福三年制幼教培训。
佳怡老师心语
在修正药业实习期间内心有了想当幼师的想法。因为很喜欢孩子。在选择幼师学校的时候，我遇到了华德福。2015年开始参加wecc幼教培训，并且在大连小熊花园担任助理老师。理论结合实际，让我真正体验到华德福教育，更加喜欢这个教育。尊重孩子个体性，以爱和温暖与孩子相处。2016年我有幸来到福瑞，加入这个有爱大家庭。到了这里，找到了自己一直想追寻的人与人之间有爱、共进的团队氛围。更加确定了自己的目标 ,重新学习，不断的审视自己，努力的自我成长，从内到外，成为孩子可以模仿的榜样。
吕秀利（男）
幼儿部莲花班配班老师。具有4年在班经验。
2003年毕业于沈阳市英才信息专修学院。已完成4期华德福三年制幼教培训。
秀利老师心语
现有一个9岁女儿，因为女儿来到华德福后，我接触到了这样一个轻松平和自然的环境，也深深被吸引，经过一段时间的了解和学习，加入了这个可以共同支持彼此成长的团队，我爱这里孩子们，全力保护着属于他们的童真！我爱这里的同事们，一群同舟共济全心全意付出的人！我爱这里的环境，一个给予我们共同修行的道场！我愿意结合华德福的理念陪着福瑞慢慢长大……
刘斌（男）
幼儿部户外老师。完成2期幼教培训。
刘斌老师心语
从未想过自己会成为一名幼儿教师。从孩子出生起，几年里自己发生了翻天覆地的变化。从一个喜欢动手，喜欢钻研的技工，变成了乐于陪伴与观察孩子成长的爸爸。在陪伴孩子的过程中，对于人生和成长有了不一样的认识。进入幼儿园以后，发现每天和孩子们在一起是那么幸福的事情。知道前路还很漫长，愿能一路陪伴孩子们走下去，和他们一起见证人生的美好。
叶子（女）
亲子班老师。百合班配班老师。具有3年配班经验。已完成4期华德福三年制幼教培训。
国家二级心理咨询师。三年制人智学心理学在读。
叶子老师心语
从小的理想就是当一名老师，因为心里的一颗种子在毕业后第二年走入了教育行业。很感谢这十年的时间可以和孩子一起工作，探索孩子的成长秘密，与家长们互相鼓励，并在当中不断的自我成长。几年前被华德福教育吸引，并在老家筹建了一所华德福家庭园，最后加入福瑞。在福瑞为这样一个地方，这样一群人感叹着。回顾这些年，仿佛就被指引着来到这里。能在山林里和孩子一起快乐成长，是人生最美丽的图景。感恩我们的孩子们，给我们前行的力量和指引。让爱不断滋养着，在迈向自由的教育上不断前行。
郑爽（女）
幼儿园实习老师，辽宁师范大学教育学学士，主修特殊教育学和心理学。已完成2期华德福三年制幼教培训。国家二级心理咨询师。
郑爽心语
2007年大学毕业后，我一直从事着自闭症儿童的教育工作，直至有了自己的孩子，我想给孩子最好的教育，于是使我有机会接触到了华德福。而随着我来到福瑞工作，我发现，自己的改变巨大，少了焦虑，抛开物质欲，享受大自然，认真的生活。这里是一片净土，滋养着每个来到这里的人；这里是一方乐土，人们友爱，人与自然和谐相处。我深深的爱上这里，仿佛冥冥之中有天使的指引，一切都那么完美，一切都刚刚好。
我的内心一直住着一个小女孩，她爱唱爱跳，她对周围的一切都好奇、热情，她想把心中的爱与美好告诉给所有的人。感恩自己的不放弃，感恩与福瑞的相遇。
宋思蒙（女）
幼儿园实习老师。已完成一期幼教培训，毕业于辽东学院学前教育专业。
宋思蒙心语
一直认为能陪伴孩子们成长是一件很幸福的事情，看着他们开心的笑脸自己都会变的很开心，热爱这个职业的我在大学时选择了学前教育专业，经过几年的学习和实践坚定了我对这份职业的信念，刚刚毕业后的我很幸运的找到了这个适合孩子同样也适合我的学校——福瑞。在参加了幼教培训后更加了解华德福教育，欣赏孩子肯定孩子，用我们的爱给予孩子温暖，期待和孩子们的共同成长！
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华德福教育 |
分类： 福瑞招生 |
华德福教育(Waldorf Education)简介
华德福教育发源于1919年的德国，是目前全球最大的非宗教的独立教育体系，被联合国教科文组织所推荐。今年，华德福教育已实践100年，目前有上千所华德福学校，二百多所师资培训中心和大量的幼儿园分布在全球各地。
华德福教育以人为本，以自然环境和人类社会和谐发展为目标。用健康、平衡的方式，追求孩子在意志（身）、情感（心）及思考（意识）三个层面能力的全方位成长。 把单一的智性知识学习，转化为富有创造性的艺术、手工、肢体律动及音乐与平衡厚实的语文、数学、自然和社会课程相互间密切结合，来滋养孩子——头脑、心性与四肢的均衡发展。
在孩子善、美、真的阶段性发展过程中，华德福教育旨在让孩子充分了解自己的潜能、孕育自由的精神，帮助他们逐渐成为一个具有创造性思维、社会道德责任感和实践力的人，从而帮助他们在将来以正向的生命态度，进入世界，贡献自己的才能。
关于福瑞
随着福瑞的成长，我们所描绘的图景也开始慢慢清晰化、具体化。我们愿以孩子的成长作为核心动力，在棋盘山创造一个环境自然，生活健康的、精神愉悦的生态社区，有老师、家长、志愿者、学校建设者、关注教育和健康的其它人群的参与，涉及教育、培训、医学以及有机农耕等多方面，共同创建人与人、人与自然和谐共生的环境。
福瑞是一所非营利教育机构，幼儿园目前已取得办园资质。学校在经济上采用非营利机构管理模式。学校的收入除去学校的运营成本和教职工的薪水以外，盈余不分红，用于学校再发展。
福瑞大事记——我们的历程
福瑞华德福——时间之流中的美好相遇
2009年 组建小树苗妈妈团。
出于母爱，六个妈妈走到了一起，带着爱，有着相同育儿理念的妈妈们开始了点滴的尝试。
2010年正式成立福瑞儿童之家。
我们明确并坚定了要办一家以联合国教科文组织推荐的华德福教育为核心理念的非营利幼儿园的想法，以人的本质为基础，与孩子的天性合作，注重身心灵平衡发展。有了一个幼儿园班。在此期间多位国内外指导老师来园指导，给予帮助。
2012年 成立家委会。
华德福学校的管理方式以教师自治为主，但一个健康的华德福学校一定是一个和家长密切合作的学校，家委会在学校和家长之间承担了一个很重要的纽带工作，也是在学校发展中给予巨大支持的组织。
2013年福瑞小学诞生，发委会成立。
我们迈出朝向小学教育的第一步，校址也迁到风景优美的棋盘山。华德福学校教师委员会、发展委员会、家长委员会三元管理模式初步建立并开始运作。
2014年 成人培训中心正式成立。
我们初步形成了有幼儿园，小学和培训中心组成的教育体系。
2015年 启动活力农耕。
我们利用学校得天独厚的地理条件，在园区内的耕地上开始实践有机的农业种植活动，第二年冬天初步实现自产的蔬菜供给学校使用，不再食用反季蔬菜。
2016年 福瑞继续蓬勃发展。
学校有四个幼儿班、四个年级的小学班，平日和周末有亲子班，每年寒暑假有华德福冬令营和夏令营，学校有自己的活力有机农场；在推广华德福教育的过程中，学校也逐渐向着成为东北地区华德福培训中心的愿景发展着，有长期的固定的师资培训项目。 越来越多的家庭汇聚到学校周围，传统的四大节庆、健康的饮食观念、远离媒体的绿色休闲方式、回归传统的家庭生活方式…… 以学校为纽带，学校建设参与者、志愿者、老师、家长和孩子一起初步形成有着共同理念的生活文化社区。
2017年 成立福源助学基金。
为了不让孩子因家庭经济原因而错失接受华德福教育的机会，更好地帮助到困难家庭的教育梦想，我们设立了一个更为广泛和持久的专项基金——“福源助学基金”，专门针对经济上有需要帮助的家庭。
2017年 学校校舍扩建。
随着学校的稳步发展，学校的物质身体也在不断长大。2017年7月，福瑞开始了校舍的扩建工程。一栋教学楼，一栋培训楼，一座室内体育馆，正在建设当中。这一年，福瑞物质身体的扩建，学校架构的扩大重组，教师养成体系的建立，教研学习的开放与扎实，管理的条理化细致化，让我们每一步都走得更加清晰、踏实、坚定！
2018年的福瑞，日新月异的变化。
这一年，福瑞完成了所有外部建设，小学教学楼、体育馆和培训楼；池塘的修复，道路的重整；光纤全校覆盖。
这一年，我们获得了WECC三年制幼教培训的承办权，台湾、国外华德福学校的老师多次来我校指导，其它工作坊如火如荼的进行着，已逐渐形成东北地区培训基地。
这一年，许多的新老师不断的加入福瑞教师队伍，与我们一起并肩同行；同时，我校老师开始陆续的去台湾华德福学校进校实习。
这一年，汇聚了太多我校家长及社会人士的力量，资助我们的外部建设和内部装饰及指导，帮我们创造了一个又一个奇迹，让福瑞在2018年发生了翻天覆地的变化。
与福瑞的相遇还在继续，希望我们的这一份坚持可以给予你一个恰当的点，在被愿力和业力拉扯的纷繁世间，找到自己生命的立足点，给教育一个崭新的诠释，为孩子成就一个未来。
福瑞办学理念
尊重生命，以人的发展规律为基础，
华德福理念为经，中国传统文化为纬，
结合现代体制教育成熟的技巧，
以儿童的美好的德行、智慧作为首要培养目标，
通过艺术化的知识学习、能力激发为主要培养方式，
致力于培养：德为其本，内心充盈，外在强健，自强不息，知行合一，心怀他人与天下之人。
福瑞愿景
在这里，我们逐渐形成以学校为核心的社区文化，社区涵盖亲子班、幼儿园、1-8年级的学校教育，东北地区华德福培训中心，有机活力农耕。在这个社区里自然与人类和谐发展，人们有着共同的理念，享受更健康的食物、友善的氛围、和谐的节奏，少有所依，老有所养。使每个生命得以健康、安稳地发展。
学校掠影
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华德福教育 |
分类： 教学手记 |
晨圈，顾名思义，就是清晨的圆圈活动。相信在每一所华德福幼儿园里，晨圈都是必不可少的一个环节。那么在华德福教育理念下的晨圈到底它的意义在哪里，为什么它是幼儿园生活中不可缺少的一部分？近期汤奶奶（华德福幼儿教育者）再次进班去观摩，对班级的晨圈活动和偶戏都给予了指导和肯定，而且在这期间又和幼教培训的Robyn老师一起探讨晨圈，给学员展示晨圈，在这个过程中当我回看班里带领孩子们做晨圈时他们的状态和回应，让我对晨圈的理解又深入了一些，同时也更能感受到晨圈所带来的意义是什么，现在把这些感受跟大家一起分享。
一． 季节的体验
在华德福幼儿园，老师所选择的晨圈一般都会以季节、节庆、日常生活为主要的主题去带入，晨圈里的内容会包含有意义的人类真实的工作，人与动物的关系，四季的变化也都是和当时当地的季节相关联，也是孩子们平时都能看到体验到的，这样孩子才能真正体验到晨圈里的内容和四季变化的不同。
二． 言语和歌唱
在华德福幼儿园，老师一般都会用较高的音调去唱五音歌曲，因为孩子们的天生音调就会比成人高，老师用高八度的音去唱歌会让孩子自然而然的唱出属于他们自己的音调，而五音歌曲也更加接近孩子的这种梦幻的意识状态。而在晨圈中老师还会用言语去表达这个晨圈，清晰有想象力的言语，可以滋养到孩子的生命力，适当的在言语中也有一些抑扬顿挫，会让孩子更好的去感受晨圈故事中的图景，也会很跟随其中。
http://s8/mw690/001VdBj3zy7pRgGg8Jhf7&690
http://s8/mw690/001VdBj3zy7pRgHedP997&690
http://s16/mw690/001VdBj3zy7pRgHZVOn9f&690
三． 两极的体验
在每一个带入的晨圈中都会有两极的这种明显体验------上下，左右，前后，里外，快慢，开合，大小等等。这种明显的两极体验是帮助孩子能够在空间中找到自己的位置，找到内在的平衡，确认自己。
四． 晨圈动作
在做晨圈时，我们不是在跳舞也不是在表演，而是通过用身体做出每一个真实的动作来反映真实的世界。例如想传递给孩子包月饼的过程，那就要把现实生活中真正包月饼的每一个动作都清晰而真实的带给孩子；想传递扫落叶，就要清晰真实的带出扫地，拿扫帚的姿势。若是晨圈中是以动物作为主题，那这个动作也是这个动物真实的呈现，在平时的玩耍中，我看到孩子们会把晨圈里的内容动作在玩耍中体现出来，会拿着扫帚学着晨圈里的动作和有节奏的歌曲边唱边扫地，在沙坑里用沙子包包子，包月饼，都是从晨圈中学到的歌谣边做边说，非常完美的理论结合实际。这是老师再带入动作时是有鲜活的图景，和真实的生活经验，同时要多观察周围环境中的一切，才能更好的将世界表现出来。
http://s15/mw690/001VdBj3zy7pRgJW846de&690
http://s11/mw690/001VdBj3zy7pRgKiYjwba&690
http://s12/mw690/001VdBj3zy7pRgLaxDR8b&690
http://s9/mw690/001VdBj3zy7pRgLxktq18&690
五． 重复性的节奏
在班级里，我们一般是以四周为一个周期，重复的去做一个晨圈。从四周的体验中，我看到孩子们并没有想象中觉得会乏味，没意思，不爱参与。反倒是到了第四周，孩子们对晨圈里的内容和每一个动作都开始熟悉了，会很自信愉快的跟着老师去唱其中的歌曲，跟老师一起去说晨圈里的内容，都很跟随。通过这样不断地重复，是在帮助孩子强化他们的意志，帮助整合身体运动，建立信心。
六． 崇敬，感恩，爱的氛围
每天晨圈正式开始前，老师会带入一个与自然或宇宙相关的小诗词与孩子一起诵读，为孩子建立起对大自然崇敬感恩之情。每次晨圈结束后，孩子会躺在温暖的羊毛毯子上休息一会儿，接下来，老师会用一条美丽的丝绸在孩子脸上轻轻划过，拥抱每一个孩子，也是和孩子建立情感连接，同时也是触觉的滋养，让孩子们体验到老师对他们的爱。
http://s1/mw690/001VdBj3zy7pRgMLkhqd0&690
http://s7/mw690/001VdBj3zy7pRgNDrLg76&690
http://s8/mw690/001VdBj3zy7pRgNsmG377&690
七． 老师在晨圈中起到的作用
每次有经验的国外老师进班观摩时，都会问老师你享受吗？你带的晨圈你自己喜欢吗？做的时候会很享受吗？以前会觉得都还可以吧，跟享不享受有什么关系？还会听到有的老师会问，为什么老师在做晨圈的时候动作姿态都很美，可是孩子们却不模仿？现在再去想这些问题的时候，一切都有了答案。因为老师在带领孩子们做晨圈时，一定是要在当下的，对于自己所做的这一切都有足够的自信，并且自己是感觉很轻松自在的享受这个过程，才可以把晨圈中的每一个图景鲜活的建构出来，老师需要用自己的自我力量承载着晨圈的一切，这样孩子才能感觉到班级有中心，孩子跟着老师才能被吸引，也会感觉很稳定，有安全感。
所以，在华德福幼儿园，并不是什么都不教给孩子，而是用了最真实的艺术方式，结合孩子的发展规律去教孩子，而且是更探究事物本质的教育。通过晨圈，孩子可以学会尊重帮助他人，学会体谅，学习到季节，宇宙，以及道德的相关知识，帮助孩子成为正能量的，更具社会性的人。
