一、说课标

1、 本章知识结构

    本章的主要内容是单项式、多项式、整式的概念，合并同类项、去括号以及整式的加减运算等。

2、本章课程目标：

   （1）理解并掌握单项式、多项式、整式等的概念，弄清它们之间的区别和联系；

   （2）理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时的符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在准确判断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。

   （3）理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解同类项、

去括号的依据是分配律；理解数的运算律和运算性质在整式加减运算中仍然成立。

   （4）能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示。体会用字母表示数后，从算术到

代数的进步。

二、说教材：

1、本章的地位与作用：

   （1）本章内容属于《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中的“数与式”领域，是“数与代数”领域的重要内容，本章内

    2011年的中考，必定在坚持方向，保持稳定，有所发展的总原则下，继续按照中考的试卷命题原则，注重控制难度，调节区分度，突出重点。现在中考趋向，是以基础题为主，源于教材的基础题，甚至为原题或略有修改，后面两大题目的要求，高于教材，与传统中考题型接轨，但原型是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合。

一、存在的问题

    从二诊考试中发现，大部分学生都能踏踏实实地在掌握课本知识的前提下，适当扩大知识面，了解一些重要的数学课思想方法，提高解题能力，在考试中取得了较为满意的成绩。但也有一些学生，数学基础知识漏洞较多，基本运算错误百出，解题格式随意、缺省，卷面脏乱，字迹潦草等等，表现在：

    1．基本运算错误明显

数字运算能力差，笔算或心算能力差。而中考又不允许使用计算器；符号（字母）运算出错多。

    2．基本概念混淆模糊

    从两次模拟考试和上学期期末试卷中，基础题目中有的只考查一个知识点、两个知识点，运用一个公式，题目丝毫没有