《怎样解题》读书笔记

一、图书概况

书名：怎样解题----数学教学法的新面貌

作者：G.. 波利亚

翻译：涂泓 冯承天

出版社：上海科技教育出版社

版次：2002年第1版   2004年12第5次印刷

二、读书笔记

                                第一次印刷序

【原文1】解答任何一道题目的过程中都会有点滴的发现.

【心得】此说法尽管有些绝对,抛开一些巩固双基的日常题目,对一些我们初次相见时眼前一亮、或者是心理咯噔一下、或者是叙述比较有趣味、或者我们需要静下心来思考比较长的一段时间才能得解的题目，都会给我们带来一些收获。这个时候，作为解题者，除了完成对它的解答之外，还应该有个停下来思考的时间， 从该题出发，去努力试图总结点什么，或者发现点什么的东西，以实现解题的效益最大化。这中“努力发现”的意识树立至关重要，也是实现“以少博多”，“事半功倍”，“解题工作饱含趣味”的重要途径。

                          关于我会第九次全国中学数学教育优秀论文评比结果的通知

 各会员单位:

    我会于2011年5月5日发出“关于召开第十五届学术年会暨第九次全国中学数学教育优秀论文征集、评比活动的预备通知”后，北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、黑龙江、上海、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、海南、重庆、四川、云南、陕西、宁夏、青海、新疆等26个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团共27个会员单位认真落实，积极做好论文的征集工作，并按要求，提交了201篇参评论文；部分一线中学数学教师、中学数学教研人员还提交了自行投稿的参评论文，经我会会刊编辑部初评，提交了52篇参评论文，共计253篇。

由我会学术委员组成的评委会分三个小组对上述253篇论文进行审阅、初评。期间，评委之间进行了情况沟通、交流，并于2011年10

                                  学校运动会班主任通讯稿

                                        文/西边间

致高三（12）班全体同学：

     昨天，我们满怀憧憬、踌躇满志，组建了12班这样一个温馨的大家庭。两年来，我们经历了风风雨雨，有成功、也有遗憾；有欢笑，也有泪水；但我们始终都有一颗顽强的心，一种向上的精神，一个必胜的信念。

      今天，我们脚踏实地，风雨兼程。课堂上，我们聚精会神；生活中，我们相互搀扶；赛场上，我们龙腾虎跃；有过遥遥领先的惊喜，也有过暂居人后的神伤；有过腾空而跃的豪迈，也

　　　　　　　　　　　　　　　　　高三教室布置方案

　　　　　　　　　　　　　　　　　　文／西边间

　　　高三班级布置对激发高三学生斗志会起到一定作用．先把本学年我班级教室布置方案发布如下，希望能对高三班主任有所帮助．

  　　　　　　　　　　　　　　　　高三（12）班教室布置方案

1、 教室前面靠走廊墙（板1）

                    对自己负责  向自己承诺  为自己喝彩 （小字）

                                     《成功智力教学》读书笔记

                                       文/西边间

                                   第一章   什么是成功智力

   定义成功智力

     1.是个人获得成功所必需的一组能力,不管个体如何定义成功;

     2.成功只能根据社

　　今天读罢文章《中学数学课堂教学目标规范化研究》（郑克强），觉得写的比较实用。他指出了平常我们在确定教学目标时的几个常见的问题。比如：（１）教学目标确定经验性；（２）教学目标确定单一性；（３）教学目标确定偏离性；（４）教学目标确定笼统性。给出了规范的教学目标所满足的几个要素（１）行为主体必须是学生而不是老师；（２）行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的；（３）行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围，为评价提供参照的依据；（３）教学目标的陈述还要反映学生学习水平，表现程度指学生对目标所达到的最低表现水准，是用以评定学习表现或学习结果所达到的程度。最后提出规范的教学目标的制定原则（１）全面性（三维缺一不可）；（２）层次性（让学生可以逐层攀爬）；（３）具体性；（４）适度性（讲求最近发展原则）；（５）突出性（突出主要矛盾）；（６）实用性（方便观察学生行为变化及评价）。

　　对于教学目标，作为对教学活动起着重要指导作用的教学设计的组成要素。在很多老师特别是一些有几年教学经验的年轻教师或者是那“工匠式”的老教师都很不在意。他们总认为：一节课反正就那些内容，讲给学生了就