倣教研工作，我深知，学校最大的研究在课堂，学校最大的课题在课堂。今天听了两节化学课，收获也很大。

以下是和其中一位化学老师的交流对话：

范范 15:22:41
主任，在吗？
火山14:52:14
在，不过，还是找你们孙头评一评吧。我是外行，是学习去了。
范范 15:24:06
别啊，说一说吧，我现在去找你，方便吗？
火山 14:53:30
这样，我们在QQ上聊几句。
范范 15:25:12
好的
火山 14:54:54
我从外行的角度来谈，不妥的地方，你就直说。我也好好学习学习。
范范 15:26:38
呵呵，太谦虚了
火山14:56:34
1.从学科的角度来看，课的结构与内容严谨、清晰、明快（内容还是很大）
火山14:58:02
2.个人素养来看，语言、板书、发问都恰当好处，和学生的交流也很好，并且有一定的幽默感
火山15:00:21
3.在培养学生的思维能力和学习能力上，把所学内容，还原回它所在“酸”的这样一个本质，类比发现、类比归纳，近而学生也会用这种类比的方法来学习，来思考，这是课堂最有意义的一件事
范范15:

   自已的教学任务挺重，周末把周一周二的课备好了，准备周一周二听一听高三的课。自已教数学的，就叫来数学教研组长和我一起听高三的数学课。

  那是两个非常优秀的数学老师，有丰富的教学经验。

   优点：

  （1）高三的试卷讲评课也能让学生参与讲评，特别是让学生说出题目的易错点和解题的关键。

  （2）着重方法的讲解，注重常见结论的总结。

   思考：

   （1）高三复习课如何才能提高效率？

   （2）我如果是一名学生，题目我会做了，我还有没有必要再听老师讲？是不是，会了，就可干别的了？

   （3）高三复习课如何能生动起来，更具有思想性？思维性？题目的讲解更厚重？

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                     班主任工作札记