Lawrence Kohlberg:科尔伯格(1927-1987)，美国儿童发展心理学家。他继承并发展了皮亚杰的道德发展理论和研究路线，运用“道德两难故事法”（是皮亚杰对偶故事的发展，同样也是用情境故事设置道德冲突并提出道德问题，让被试在自己的反应中“投射”内心的观念，反映出个体的道德发展水平。共设计了九个两难故事，这些故事都包含两种尖锐对立的不同价值选择；所代表的冲突时青少年关注的；引发的问题对个体在较高的发展水平上有意义。）对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究（每隔三年重复一次，追踪到22、23岁）和跨文化研究，扩展了皮亚杰的理论，对儿童道德判断的研究更加具体、精细和系统。并提出了“道德发展阶段理论”，认为儿童的道德判断是按三个水平、六个阶段向前发展的。
　　科尔伯格提出的二通道的发展的三个水平、六个阶段（是按照个体道德判断结果的性质分类的）如下：
　　1.前习俗水平（出现在幼儿园及小学低中年级）　这以水平的儿童的道德判断着眼于人物行为的具体结果和自身的利害关系，包括两个阶段：
　　（1）、服从于惩罚的道德定向阶段 （惩罚和服从的定向阶段）