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大问题教学

黄爱华

教育

分类: 大问题教学

11月2-4日,2018全国生命化教育大问题教学(海阳)研讨会将在山东省海阳市亚沙城小学举行,活动同时安排了2016-2018全国“生命化教育大问题教学”课题研究结题仪式。


 

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大问题教学

黄爱华

教育

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特级教师黄爱华教育哲学教学艺术高级研修班

第一期)

一、研修目标:

 

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你会“研读文本”吗?

——记广东省邓春苗、杨新梅教师工作室跟岗活动


     2016年6月21日下午,受工作室主持人邓春苗校长、杨新梅主任的邀请,如雷贯耳的“黄爱华”老师以360度无死角的帅零距离地出现在了我们的面前,邓校长亲自主持了这场研讨。大咖带领老师进行教学研究,会有哪些与众不同?

一、打开“她”,就等于打开大家的研究之门。

     “她”是谁?她就是今日与黄老师同台上课的工作室成员广州小北路小学的谢映姗老师。她执教的六年级复习课《数的运算》拉开了今天下午研讨的序幕,按常理,上完课咱们就得你一言我一语评评课吧?不然

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 “大问题”教学:一种有生命力的新型课堂

——特级教师黄爱华访谈录

人民教育出版社报刊社  记者王维花

    记者:黄老师您好 , 您带领深圳市首批教育科研专家团队, 近年来一直致力于研究“ 大问题 ” 教学 , 为 “ 大问题 

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(2012-10-15 15:50)
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黄爱华

智慧课堂

杂谈

分类: 大问题教学

让大问题引领课堂

——《三角形的认识》教学实录及反思

518001    深圳市螺岭外国语实验学校  

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黄爱华

智慧课堂

杂谈

分类: 大问题教学

“大问题”教学背景下的合作学习

         ---“分数的基本性质”课堂教学实录、反思与评析

 

 
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黄爱华

智慧课堂

有效课堂

杂谈

让我们共同磨一节课

——记工作室同课异构活动之《用字母表示数》

深圳市福田区南园小学谭春兰 (工作室成员)

   工作室每学期例牌活动——同课异构在岗厦小学召开啦!看,我们上课的老师多认真!

  岗厦小学的何宗舫老师


     梅林小学的史冰清老师

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教育

分类: 教研札记

“圆柱的表面积”听课笔记

 

课前先学——

课前,教师让学生在家做三件事:(1)自己动手制作一个圆柱;(2)写出制作的步骤;(3)制作过程中有什么发现?

课上对话——

师:谁来说说你是怎么做圆柱的?(听到老师这个提问,我在想教学从学生经历的实践体验入手,值得肯定)

生:我准备了三张纸、圆规和剪刀,……(这么自信的表达,一定很多有价

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教育

40年教学的20条经验

四川省社会科学院  查有梁

 

一、备课的经验

 

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黄爱华

教育

分类: 大问题教学

11月2-4日,2018全国生命化教育大问题教学(海阳)研讨会将在山东省海阳市亚沙城小学举行,活动同时安排了2016-2018全国“生命化教育大问题教学”课题研究结题仪式。


 

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特级教师黄爱华教育哲学教学艺术高级研修班

第一期)

一、研修目标:

 

你会“研读文本”吗?

——记广东省邓春苗、杨新梅教师工作室跟岗活动


     2016年6月21日下午,受工作室主持人邓春苗校长、杨新梅主任的邀请,如雷贯耳的“黄爱华”老师以360度无死角的帅零距离地出现在了我们的面前,邓校长亲自主持了这场研讨。大咖带领老师进行教学研究,会有哪些与众不同?

一、打开“她”,就等于打开大家的研究之门。

     “她”是谁?她就是今日与黄老师同台上课的工作室成员广州小北路小学的谢映姗老师。她执教的六年级复习课《数的运算》拉开了今天下午研讨的序幕,按常理,上完课咱们就得你一言我一语评评课吧?不然

 “大问题”教学:一种有生命力的新型课堂

——特级教师黄爱华访谈录

人民教育出版社报刊社  记者王维花

    记者:黄老师您好 , 您带领深圳市首批教育科研专家团队, 近年来一直致力于研究“ 大问题 ” 教学 , 为 “ 大问题 

(2012-10-15 15:50)
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让大问题引领课堂

——《三角形的认识》教学实录及反思

518001    深圳市螺岭外国语实验学校  

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“大问题”教学背景下的合作学习

         ---“分数的基本性质”课堂教学实录、反思与评析

 

 
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让我们共同磨一节课

——记工作室同课异构活动之《用字母表示数》

深圳市福田区南园小学谭春兰 (工作室成员)

   工作室每学期例牌活动——同课异构在岗厦小学召开啦!看,我们上课的老师多认真!

  岗厦小学的何宗舫老师


     梅林小学的史冰清老师

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分类: 教研札记

“圆柱的表面积”听课笔记

 

课前先学——

课前,教师让学生在家做三件事:(1)自己动手制作一个圆柱;(2)写出制作的步骤;(3)制作过程中有什么发现?

课上对话——

师:谁来说说你是怎么做圆柱的?(听到老师这个提问,我在想教学从学生经历的实践体验入手,值得肯定)

生:我准备了三张纸、圆规和剪刀,……(这么自信的表达,一定很多有价

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四川省社会科学院  查有梁

 

一、备课的经验

 

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