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三年级下册小学语文复习重点第四单元人教版教育 |
分类： 教学文萃 |
一、词语
排除忧伤
重要的事情
隆重的检阅
气得脸都红了 诚心诚意地欢迎
蔫蔫地回家
光彩夺目的（焰火）（宝石）
清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）
弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（流向远方）
和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头）（看着我）
鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）
时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）
二、形近字
赛（赛跑）寒（严寒）塞（边塞）寨（山寨）席（主席）度（风度）
忧（忧伤）优（优秀）犹（犹豫）尤（尤其）叫（叫嚷）收（收集）纠（纠正）
梭（穿梭）俊（俊俏）峻
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三年级下册小学语文第三单元复习重点人教版教育 |
分类： 教学文萃 |
一、 词组
寓言两则
大吃一惊
老老实实地画
露出满意的神情
二、 近义词
赶快——赶紧
奇怪——奇异
有名—著名
帮助——援助
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比喻词修辞手法本体蜗牛喻体兴安岭 |
分类： 教学文萃 |
在第四单元测试卷上第三大题中有一个改写句子的练习，要求把“蜗牛慢吞吞地爬着”改写为“当成人来描写”的句子，还要求“生动”。因为三年级的学生可能对“修辞手法”之类的表述不是很明白，教学要求中也是要求对学生不要这么提，更不要特别地讲解、枯燥地解释，学生知道就行了。平时的教学中遇到类似的句子我们也只是讲“这是把它当作人来描写”的，所以测试卷上没有使用“拟人”这个概念。这是和学生平时接触到的知识水平相适应的题目要求，所以学生们应该能够明白题意。
但实际上，这道题学生们做得不够好。主要是对怎么才是“把它当成人来描写”，也就是说什么是拟人写法没有真正弄明白；其次，对“把动物比做人”的比喻和“把动物当作人来写”的拟人区别不清。
出现这种问题，可能是我们在教学中没有专门做重点的讲解与练习的缘故。因为教学要求中不提倡这样做，怕加重学生学习的负担，产生对语文学习
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教师礼仪接待家长校园 |
分类： 教育杂谈 |
