鸟的生殖和发育　教学设计

　　一、设计思路

本节课以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育为目标，在充分了解和利用学生原有经验的基础上，积极引用和拓展，使教学过程顺应学生的认知规律，创造实践条件，教师及时引导，让学生真正在 “ 做中学”，通过自主、探究、合作学习来达到预设的教学目标。

第一节　 生物的特征  教学设计

一、教学目标 

1、   

学生问题意识培养调查问卷三分析报告

根据最初的研究目的，以及初期的调查问卷可知，学生的问题意识淡薄的原因是多方面的。经过近半年的研究和教学实践，学生的问题意识到底有没有提高？是明显提高还是仅仅有所提高？达到我的预期效果了吗？所以，本次调查问卷重点从以下几个方面来展开：

一、教师的教学观念、教学方式

第四节　人的性别遗传　教学设计

一、教材分析

    性别是一种特殊的性状,对正处于青春期的中学生的确存在着神秘感,自然而然地成为学生感兴趣的话题，而本节内容可以满足学生对于性别遗传知识的需求。另外,社会上一些人仍存在着重男轻女思想,特别是在经济落后的地区，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。通过本节的学习,可以使学生科学地理解和正确地对待生男生女的问题。

学生问题意识的现状调查问卷分析

（教师问卷）

     为了了解初中生物教师对培养学生问题意识的看法,以便于找到更好的培养学生问题意识的策略与途径，笔者针对西安市第九十二中学、大明宫中学的部分理科（两校生物教师人数过少）教师进行了相关问卷调查。总共发放了问

学生问题意识的现状调查问卷（教师问卷）

尊敬的老师：您好！

我们正在开展关于课堂教学中学生问题意识培养的课题教研。我们相信您对该课题一定有自己的看法，一定了解一些我们不知道的情况，所以我们真心希望能从您这里得到最真实和详细的情况反馈。

问卷的每道题下面都有几个备选答案，请您认真阅读下面各题内容，选择一个最符合您的情况或想法的答案，填写在这一题后面的括号里。本问卷采取匿名的方式。谢谢！

课堂提问要具有启发性

   课堂问答是课堂教学过程中必不可缺的一种教学手段。学生通过教师提出的问题展开学习思考，教师通过学生的回答把握教学效果。然而，在常态的课堂教学中，我们不难发现，教师有时所提问题或过于简单而价值不大，或要

创设问题情境 激发问题意识

         ——《探究学习与课堂教学》读书笔记