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“大评价观”视野下的增值评价路径分析
范美琴，江苏省教育考试院，中级经济师；
杨从意，江苏省教育考试院，副研究员；
朱文琪，江苏省教育考试院，中学高级教师。
原文刊载于《中国考试》2017年第12期。
摘要：近30多年逐渐兴起的增值评价，是一种回归评价本质的教育评价方法，有其明显的特点与优势，在教育领域得到了一定程度的应用。当然，作为一种正在发展中的评价方法，自身还存在着一些问题。教育考试“大评价观”的提出恰恰为我们带来了新的发展思路。基于“大评价观”视野建立一个增值评价的立体化路径，从“克服对象单一、扩充评价对象、避免内容窄
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爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。
如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
