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议论文杂谈 |
分类： 超越自我 |
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高中目录杂谈 |
分类： 各期目录 |
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总第 63 期
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高考阅读杂谈 |
分类： 超越自我 |
| 作者：邹天顺 [高中 /2010年第2期] | |
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2010年广东高考语文考试说明对实用类文本阅读中的探究题的考查角度仍然是以下三个方面：即从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；探讨作者的写作背景和写作意图；探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 就近几年的高考答题情况而言，考生的得分率并不很高。为使2010年高考考生能够胸有成竹，获得满意的成绩，对这类探究题的设题角度和解答规律进行深度探津就很有必要了。 一、探究题的设题角度探微 所谓“探究”，就是有“我”有“思”的解读。探究，即是探索追寻，就是围绕一定的问题情境，提出假设，分析探究，有所发现。那么，如何提出假设？怎样进探究 |
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高中目录杂谈 |
分类： 各期目录 |
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总第 62 期
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高考杂谈 |
分类： 开卷互动 |
| 作者：陈昭庆 [高中/2010年 第1期] | |
| 高考是为了什么？ 这是一个简单的问题。可能许多人会毫不犹豫地回答：不就是为了选拔人才，继续深造。 上个世纪八十年代的一个农村青年，他平日面朝黄土背朝天，朝起上学夜挑灯，寒窗苦读十二年，他梦中想着的就是鲤跃龙门，跳出农门，高考胜出是转变身份的救命稻草。 上个世纪九十年代的一名城市学子，他整天接受的是出国留学、艰苦创业的动人事迹，异国求学、获取“绿卡”是一个年轻人的梦，高考成功是由此岸渡向彼岸的一叶诺亚方舟。 本世纪初的一个又一个城乡儿女，他们在网络世界里见识了世界的多彩与繁杂，在一段又一段的求学经历中，比试了长空搏击的本领，高考搏弈是抢占人生制高点的一场硬战。 高考被赋予了太多的期待与使命，被幻化成点石成金 |
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高中目录杂谈 |
分类： 各期目录 |
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总第 61 期
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标签：
高中目录杂谈 |
分类： 各期目录 |
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总第 60 期
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诗歌鉴赏杂谈 |
分类： 考点解读、应考方略 |
| 作者：李 桢 [高中 /2009年 第11期] | |
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古人赋诗填词，总得表达某种思想感情。可以说，把握了一首诗或词所抒发的思想感情，鉴赏诗词的相关问题便可迎刃而解。对诗词抒发的思想感情的理解往往是鉴赏古诗词的关键，这是读懂了诗词的标志，是领悟了诗词神韵的象征，是高屋建瓴地把玩诗词的制胜法宝。也许，面对一首诗或词曾经困惑，曾经语无伦次，曾经答非所问，曾经事倍功半，曾经云里雾里，那都是因为没有跨越思想感情的高峰！只要我们能对一首诗或词的思想感情揣摩玩味到位，那就号准了脉，那就可以化难为易，化抽象为具体，化繁为简，而静享成功的喜悦。 那么，怎么突破鉴赏古典诗词之思想感情的难关呢？ 首先，要能对古人所抒发的 |
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高中目录杂谈 |
分类： 各期目录 |
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总第 59 期
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高考常态杂谈 |
分类： 开卷互动 |
| 作者：石立天香 [高中 /2009年 第10期] | |
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高考，已经成为了中国的第一大考，并日趋成为举国关注、举国为之的一大盛事。每逢高考将至，自上而下，自下而上，都摩拳擦掌，跃跃欲试，想取得好成绩，争得好名次。不少地方党政部门把当年高考的成绩作为地方政府的主要政绩之一，也作为为民的“民心工程”。有的地方领导更是把高考成绩作为衡量当地教育行政部门及学校业绩的主要标准：好则欢呼雀跃，皆大欢喜，论功行赏；差则门可罗雀，愁云惨雾，罢官转岗。不少家长也把高考作为决定子女前途命运的分界线，有的家长更是以高考成绩作为判断子女得失成败的唯一标准：成则为王，呼风唤雨，要啥给啥，似乎前途无量；败则为“寇”，偃旗息鼓，要啥没啥，似乎前途无望。 因为不同成绩的不同命运，带给了社会、家庭及考生过重的压力，使得当事者寝食不安，紧张过度，失眠成风。 这是 |
