主备教师

李 妮

年  级

三年级

科    目

数 学

课    题

长方形的面积

主备日期

2016、5、3、

参与教师

修改日期

课 题

长方形的面积

章 节

第五单元    第 3节（课）  第 课时

学 习 目 标

1、经历探索长方形和正方形面积公式的过程，掌握长方形、正方形面积计算的方法，能够解决相关的实际问题。

2、以单位面积为参照物，估计长方形和正方形的面积，提高估测能力。

教学重点、难点

1、长方形和正方行面积计算公式推导过程。

2、理解长方形、正方形面积计算公式的意义。

教法、学法

    合作探究    

教具、学具

     课件

教  学  设  计

教  师  活  动

学  生  活  动

设计意图

一、引导学生探索长方形面积计算公式。

1、组织学生用面积是1平方厘米的正方形摆一摆。

2、引导学生说一说摆出的长方形的面积分别是多少？

引导学生根据摆的小正方形的过程填写表格。

引导学生思考有什么发现？引导学生总结长方形的面积计算公式。

3、结合操作过程，鼓励学生说以后所怎样计算任意一个长方形的面积。

二、引导学生探索正方形面积的计算公式。

1、指导学生用面积位1平方厘米的正方形摆一摆边长为3厘米的正方形。

2、引导学生明确正方形是特殊的长方形，根据与长方形的面积计算公式，试着推导出正方形的面积计算公式。

三、引导学生完成课本“试一试”。

1、引导学生估一估。

2、组织学生估计教师的面积。

四、课堂小结

小组利用1平方厘米的小正方形摆一摆，全班交流后思考：为什么两种摆法都得到了同样的结果？

动手摆一摆得出图②和图③的面积，讨论交流，展示，汇报展示结果。

通过观察发现，推导长方形的面积计算公式。

长方形面积=长×宽

独立完成

     互相交流

想一想、说一说、边长是3厘米的正方形面积怎样计算，动手摆一摆。

讨论、交流，得出正方形是特殊的长方形，是长和宽都相等的长方形。总结得出

正方形面积=边长×边长

独立思考，估一估，课本4个图形的面积。

讨论、交流

说说自己学到了什么？

通过动手操作，探索长方形的面积计算公式。

通过学生之间的互相交流，发现长方形的长和宽与它包含的小正方形的数量之间的关系。

作 业 设 计

先估一估，再量一量，并计算下面图形的面积。

板 书 设 计

长方形的面积

正方形面积=边长×边长

长方形面积=长×宽

课 后 反 思