《队列表演（一）》教学设计

蓝田县北关小学    李妮

【教学目标】

1、结合“队列表演”的情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法计算方法，体会算法多样化。

2、能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思，理解算理。

3、会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。

【教学重点】

理解并掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法计算方法

【教学难点】

计算两位数乘两位数的乘法竖式时，运算的结果都应该写在它合适的位置。

【教法学法】

教法：创设情境法      组织交流讨论法

学法：讨论法、  合作交流法、   质疑法

【教具学具】

    课件     点子图

【教学过程】

一、     复习引入

 10×11=          11×11=          12×11=

       13×11=          14×11=          15×11=

16×11=          17×11=          18×11=

二、探究体验新知

出示主题图，提问：从情景图中能的到那些数学信息？

1、师出示14×12，你能用竖式计算吗？

学生独立尝试用竖式计算。

2、指名板演，并说说这么写的道理。

    （1）把12分成10加2，先用个位的2乘14得24，也就是我们已经学过的一位数乘两位数。十位数字1 （也就是1个十  ）乘14，所得的积是14个10，因此“4”应该写在十位上，“1”应该写在百位上，个位是0。

（2）还可以简单写成

       3、完成算一算

         学生独立完成，集体展示，互相评价。

三、巩固应用

      1、完成练一练第1题。

      2、完成练一练第3题：看图，说说看懂了什么？独立完成。集体订正。

四、课后作业 

    完成练一练第4、5题。

五、板书设计

                         笔算乘法（不进位） 

   14×12=168 

1 4  

× 1 2  

2 8       …………    14×2

+   1 4 0      …………    14×10

1 6 8      …………    28+140