以平凡铸就不平凡

——我心中的教育家精神

我相信提起师德，提起教育家精神，大部分人的心中都会想到那些榜样和目标，想到舍小家，为大家；想到红烛燃尽，照亮一方；想到鞠躬尽瘁，死而后已。但今天我却想提出一个迥然不同的关键词：平凡。

诚然，有一些老师，他们以怒放的生命，毕生的心血，敬献伟大的教育事业。于是我们看到乡村女教师格桑德吉十四年如一日踏上悬崖送学生回家，看到张桂梅校长创立了全国唯一一所免费女高托举无数女学生圆梦，看到复旦大学教授钟扬超越海拔6千米，抵达植物生长的最高极限，把论文写满高原。师之大也，成善成德。

但在他们的背后，在这片土地的角角落落，还有数不清的平凡的老师们：他们披星往，戴月归，伏案工作，苦口婆心。他们也许不够伟大，但也足够深情；他们也许过于普通，但也奉献出了全部的敬业与尽责。

作为一名青年教师，我也许还没有资格做一个开启者，传播者。但作为一个亲历者和见证者，在我双目所及的范围内，我看到了无数令人动容的瞬息。

是清晨五点就到学校陪着学生起床跑操上早读的校长；是刚休完产假恢复上课放课后依然把学生留在教室补习的新手妈妈；是看到学生放假没人来接不放心，把学生亲自送回家的班主任；是自己肠胃炎发作，依旧坚持要在考场外守着学生的毕业班老师。是无数的清晨，无数的黑夜，是一摞又一摞的试卷，是每一本贴好标签的练习册，是几十年从青丝到白发的坚守，是每一次毕业时留在原地欣慰的目送。

不曾惊天动地，不曾动人心魄，但正是这样一件又一件不足道的微末小事，涓滴细流，终汇成海，组成新中国最真实也最动人的教育图景。师德，早就镌刻入了每一位教育工作者的骨血里。

所谓的教育家精神，所谓的大先生是什么样的呢？在我心中，他们是每一位曾孜孜不倦地寻求教育的良心，并为之坚定恪守的平凡的教育工作者。

在此，我想对每一位这样的老师说一声：您辛苦了！

当我想起平凡这个词，除了想到恪尽职守的同仁们，其实我还会想到我们的学生。

作为一所乡村中学，我们的孩子们从未读万卷书，行万里路，他们很难拥有广博的见闻，高尚的目标。初入职时，我也曾口口声声都是“理想”，点滴要求都是尽善尽美。

但当我蹲下身来，平视他们，融入他们，成为他们。才知道高尚对他们来说是什么样的天方夜谭，而保持平凡，也许就需要拼尽全力。

对于大部分学生来说，他们以后可能都没办法成为参天的巨木，祖国的栋梁。他们只能做着一份普通的工作，度过一份普通的人生。做祖国的一块红砖：有了他，大厦不会更显巍峨；没了他，楼屋也不会顷刻倒塌。而我想教育的终点，是为他们引导那条通往幸福的道路。

我们的社会总是在教导少年们要出类拔萃，要敢于争先。可是人们总忘了，有平庸者，才有出类拔萃；有落后者，才有敢于争先。我想告诉所有的孩子：能够追求卓越当然很好，如果不能，也要做个幸福的普通人。

做个幸福的普通人，如果做老师，那就育一方桃李；如果做农民，那就守一季芳华；如果做医生，那就扶一方伤难；如果做厨师，那就烹一店鲜香。

更重要的是，去追求自由的头脑，丰富的心灵和高贵的灵魂，永远不要丢掉超脱立场的正直，朴素的善良和遵从内心的勇气。如此，虽平凡，亦不凡矣。

这是我心目中的，教育的终点；也是我心目中的，对教育家精神的最好诠释。

我们如此平凡。但正是无数平凡的老师，汇成了我们兢兢业业春风化雨的教育队伍；无数平凡的我们，汇成了正在日新月异不断发展的新中国。站在两个一百年的历史交汇点上，让我们以初心为笔，时光为墨，擘画出祖国教育的新篇章！

2号教师

躬耕九中  坚守责任

--用爱与责任静待花开

“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年时。”十几年，好像是很久很久的时间，但又仿佛是很快很快的事情。回首过去，从一个刚毕业的男孩，到一个乡村平凡的教师；从一个班级里的大朋友，到一个班级的领头羊、管理者；从对教育懵懂生涩，到善于关心热爱学生、敢于担当的班主任。虽没有轰轰烈烈的人生阅历，唯有不忘初心，坚守我的爱与责任！

当老师的我，生命中会遇到很多个学生，每一个学生对我而言，只不过是众多学生中的一个。然而，对于学生来说，我却是他生命中遇到的有限的老师。将是开启他万千世界的人，

在几年的班主任工作中，和学生打成一片，把自己融入到班集体中，用高度的责任心去管理学生，用爱心去关心鼓励学生，用生机勃勃的创新之心引领学生，拿十足的耐心转化厌学生。我班学生陈一行，曾经一段时期，产生了严重的厌学心理，学习成绩急速下降，甚至上课和老师发生口角，当我得知情况后，并没有去批评他，而是及时和家长联系了解情况，并耐心的开导他，经过两周的时间，他的思想好转起来，开始有了学习的积极性，考试成绩也有了很大的进步。还有一名女生张梦俏：换了新环境不适应，学习压力也大，经常以身上有癣为借口逃避学习，不想在校。经过我和班里其他老师进行家访做思想工作，和家长一起努力，劝说回校。并且校后经常帮助她，鼓励她。有一次考试由原来53名变为38名，进步非常明显。我认为爱的情感是打开学生心灵窗户的钥匙，只有真心实意的热爱学生，才能架起老师与学生之间的相互信赖的桥梁，产生较好的教育效果。

在班级工作中，无论是制订班级规章制度，还是工作实践，我都充分地发扬民主，提高班干部管理的积极性。每到新学期开始，就要求每个学生就本学期班级管理的各个方面发表自已的看法，敢于献计、献策，并要求每位班干部根据同学的意见和自己工作需求，拟定班级规章制度，这种做法既充分征求全体同学意见，让每个学生都增强了班级主人翁意识，又能充分调动班干部积极性，让他们意识到他们的工作过程是实施自己“政见”的过程。所以，在日常班级管理中，我的班主任工作既轻松而又见成效。多年来，我所在的班级各项工作都能顺利完成，班级师生关系和谐。
    1.培养学生良好的道德品质，加强德育工作。一个班级管理的好与坏不但要看这个班级的班风学风，同时也应该注重学生心理健康教育，努力培养身心健康的合格学生。我经常利用班会课对学生进行道德品质和激励教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生素质，扫除学生心理障碍，为取得更好的成绩奠定基础。
    2.积极主动地和各科教师联系，发挥好纽带作用。班级管理工作不仅仅是班主任一个人在孤军奋战，它需要各科教师共同的努力，需要团结协作教师队伍。因此，我积极主动地与各科教师沟通，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人。凡事都主动地同任课教师协商、倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免激化矛盾。在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师，增进师生情谊，因而创造一个师生关系和谐融洽的班级氛围。
    3.不放弃一个学生，抓好学困生的转化工作。对于学困生来说，他们需要老师更多的关爱和重视。我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为学困生的原因，做到了因材施教，对他们耐心和真诚，努力做他们最可信赖的朋友。对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。我还创造条件和机会让他们多参与到班级的各项活动中去，让他们表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。　
     4.主动联系家长，取得家长的支持。 班级各项活动开展的顺利与否在很大程度上还取决于家长的配合。我主动联系家长，充当学校与家庭的桥梁作用，及时了解学生在家的表现同时反馈学生在校的各方面表现。当学生出现问题时我第一时间联系家长，得到家长的支持和配合，共同找出解决问题的办法。

做人梯，用我们的坚韧让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程；化春蚕，用我们的才能让知识的绸缎从我们身上延伸；当蜡烛，用我们的忠诚燃烧自己给孩子带来光明。

 3号教师

 

 

师德征文——绽放自己，点亮心灵

师德是作为一名人民教师的立身之本，也是我们共同的责任和义务，时时刻刻体现在我们的言行举止中，我深刻地体会到师德对学生的影响还要从“那个学生”的故事开始。

上初中的时候非常崇拜自己的班主任兼数学老师，因为自己不会的难题在他循循善诱地讲解下如抽丝剥茧般逐渐接近答案，得出结果，那时候感觉我的老师特别厉害，好像所有的题目都难不倒他，当时的我就在想他上学时成绩一定非常好，所以从那时起成为一名人民教师的想法在我的心里悄悄萌芽。高三时老师让把自己梦想的大学写在卡片上贴在班里的心愿墙上，我就在卡片上写下了“河北师范大学”，但是看到别的同学写的都是985、211类的名校，自己又默默改成了“北京师范大学”，同学笑我说你是有多想当老师啊，当然自己也知道当时考不上这么好的学校，也只当做是心里一个美好的愿望吧。

后来大学毕业通过考试来到了武安市第九中学，如愿成为了一名人民教师，也算是实现了自己儿时的理想，刚上班时担任三个班的物理课兼班主任，有一次冬天周五放假，由于当时自己不会开车，学校离家也有一定距离，等学生都走了以后我爸来接我回家，到兰村的路口，发现我们班有一个学生在村口站着，我让我爸停一下车，我去问问怎么回事，原来这个孩子每次都坐同班另一个孩子家长的车到这里，等她妈妈来接她回武安，正好我顺路我就让她坐我车一块回去，但是她说什么也不上车可能是不太好意思。这个女生平时在班就比较内向，基本不和其他的同学交流，成绩也一般，所以有时候都容易被人忽视，我教了她半年，基本上除了说一句“老师好”也没有其他的交流，记得那天天很冷，路上的大卡车带着风在身边呼啸而过，我劝说不动，她也不肯上车坐会去等她的妈妈，我就陪着她一起等，实在是担心她一个人在这里太危险，我俩就这样在风里站了半个小时，但她仍然是一句话没有说，只是默默低着头等待。等她他的妈妈来了我给她简单沟通了一下，说如果下次太晚了我可以帮忙把孩子带回去，她妈妈非常感谢我在这陪着孩子，我说“这是我应该做的”。临走时那个女生对我微微鞠了个躬说了句“谢谢老师，老师再见”，当时的我非常欣慰，因为我也体会到了作为一名人民教师应该有的责任和担当。

几年以后因为疫情我们在上网课期间，这个学生突然联系我，原来是她后来考到了一个中专，有一些初中物理知识不太懂，想问我，我给她讲完之后她又提出想听节课，我就把她邀请进我们班的钉钉群里，听了一段时间的课程，因为初三分班后她不在我教的班级里了，所以后来没怎么和她交流过，也不知道她后来中考时成绩怎么样，网课那段时间她给我说的话比初中加在一起都要多。我发现她变化很大，比初中时更加活泼开朗了，她后来给我说非常感谢我那次陪她等车，只是当时她不敢表达，不敢说话，由于学习底子比较薄弱，虽然也很努力学习，但是有问题也不敢问老师或者同学们，导致成绩一直不好，所以后来到初三中考时也没有考好，只上了一个中专，她现在也特别后悔，所以现在想加倍努力弥补，她但是她说非常佩服我，说感觉所有的题我都会，她说她想通过自己的努力考上大专再接本科，以后也能成为一名人民教师给学生答疑解惑，帮助学生们成长。

在听到这句话后我的心突然被触动了，好像看到了当初的自己，我不也正是受自己的老师的影响才立志成为一名人民教师的吗？只有自己经历过了才知道哪有什么无所不会，都是背后在默默耕耘而已。这一刻我体会到作为一名人民教师能够用自己的一言一行影响一个学生的成长，这是作为一名教师独有的幸福。师德听起来是一个很大的概念，但它在我们的教学中无处不在，师德是答疑解惑，是谆谆教诲，是我们给学生的一个眼神、一个微笑、一句表扬，是深深埋在他们心里的一颗种子，等待着雨水滋养，长出新的希望。

 

作为一名平凡而普通的教师，我明白那三尺讲台是专属于我们的舞台，站在讲台上我们就要绽放自己的光彩点亮学生的心灵。我们可能不会有什么丰功伟绩，更谈不上国士无双，但是我们愿意在这条无数杏坛前辈呕心沥血铺就的道路上，用几十年乃至一生默默无闻的坚守为祖国培养未来的脊梁。

4号教师

          师与生的双向奔赴

星海横流，岁月成碑。七年之前的金秋，我正式站上了讲台，心中忐忑而又激动。曾有人说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在教育这条路上，最好的关系是我们互相成为彼此生命中的那道风景。在学习这条道路中，我们双向奔赴，彼此成就，共同铺展人生的精彩篇章。

一、让关心温暖彼此

教师，以传道、授业、解惑为己任，但我们的职责不仅是传授知识，更要关注每一位学生的成长与发展。当学生感受到老师的关怀与善意，才会信任我们，从而建立和谐优良的师生关系。

冬天的天气寒冷，晚自习后需要值班，我站在学生打热水的队伍旁边，热水冒着白汽，学生的嬉闹声在空气中飞扬。我不断踱步，以此来增加身体的热量，突然耳边传来一串清脆的话语声：“老师，你在值班吗？冷不冷啊”我抬头一看，一个女生提着热水壶和水杯走了过来。她的眼神里充满了关心和体贴，让我心头一颤。“我这有杯热水，您拿着暖暖手吧”我回答道：没事儿，马上就值班结束了。”但这个同学却伸着手执意要给我。我接过水杯，表达了感谢。再抬头时，这个孩子已经汇集到学生的队伍中，消失在了人群里。那一刻，我被这个同学的举动深深感动了。她上课不够专心，我经常会以各种方式提醒她，有时候还会特意找她谈话，但并没有一味批评，而是告诉她初三阶段的重要性。我欣慰的是她并没有因此和我保持距离，她的细心和善良让我看到了教育的力量，也让我对未来的工作充满了信心和期待。

    这位学生的行为深深触动了我，给我上了一堂生动的课程。学生对老师的细心关怀，彰显了教育的力量，也使我对教育的信念更加坚定。我们应该以同样的关怀和爱心对待每一位学生，让他们在校园里感受到家的温暖和关怀。只有这样，我们才能真正实现教育的本质——关注每一个生命的成长和发展。在未来的工作中，我将更加注重与学生的沟通和交流，了解他们的需求和想法，用心去关注每一个学生的变化和进步。

    二、调控好自己的情绪，做好学生表率

     在学生的心目中，教师这个职业是神圣的，有很多学生把将来当一名教师作为自己的理想职业，他们崇拜自己的老师，关注自己老师的言行举止，用自己独特的方式对教师的行为做出评判。教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热情、耐心，这样做也体现了一个人民教师高尚的道德情操和对学生的高度责任感。

曾经当学生的考试成绩不理想，我会抱怨他们不够认真仔细。上课时表情更加严肃，对他们要求更加严格，稍有不足，我便疾言厉色，给他们扣上不努力的帽子，久而久之，课堂上草木皆兵，氛围很是紧张，就连平时积极回答问题的学生都安静了。我有一次听到同学们在底下窃窃私语：“老师怎么了？”我貌似还听到了更年期这个词，这让我不禁反思自己，这才意识到当我心态平和笑脸相迎时，课堂氛围就会很好，但是当我一脸阴沉，课堂就会沉闷无比。由此可见，老师的情绪对学生的听课的状态也会有很大的影响。

三、教学相长，共同进步

    老师与学生是一个共同体，老师恰当的引导，能激发学生的奇思妙想，带领学生的思考进入一方新天地。而学生的独特思维也能促进老师不断学习创新，掌握新的教学方法。

    以前上学的时候，总觉得老师上课是一件很轻松的事情，倒背如流、信手拈来，一点难度都没有。直到自己站在讲台上，才理解为何有资深教授曾说，这么多年了，第二天上课之前还是会紧张。我意识到，教学其实没有强制动作和固定套路，尤其是语文教学，每个人的生活体悟和情绪感知都不相同，很多内容甚至没有绝对的对错、是非、高下。我不再是单向输出，会尽可能多地和学生们互动交流，头脑风暴的同时一起去探究这节课的核心内容。同样一门课，即使是相同的教案和PPT，但由于学生群体变了，依然会呈现出不同的状态，而我也受益于这每一次各不相同的火花碰撞。在教学的过程中，我和同学们一起成长，所谓渡人渡己，其实互为老师。

一花一世界，一叶一菩提。自教学以来，接触过的学生很多，学生们各有其优点。有的活泼好动，有的文静善思，有的幽默风趣，有的呆萌可爱。在跟他们相处的过程中，我似乎也在被他们的青春朝气感染。与他们相处，感觉自己也年轻了许多。

 

人间春色本无价，辛勤耕耘总有情，甘将心血化春雨，润出桃花满天红。八年的教师生涯，成长渐进，有过迷茫和纠结，可最好的时光一定是在当下，而当老师依然是我喜欢做的事情。在这珍贵的人间，用一颗炽热的心继续创造美好，和我的学生一起抒写生命的华章！每天早晨，走进充满了阳光和希望的校园，站在讲台上，看着学生们的身影，心中充满了对未来的期待和憧憬…

5号教师

做一个用爱浇灌的践行者

印度诗人泰戈尔说“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，对教育事业的憧憬，我大学毕业后，如愿踏入到教育行业，成为一名光荣的人民教师。那时的我还不知道应该怎样成为一名优秀的老师，但我深信一份耕耘一份收获，只要我用心对待，用爱浇灌，结果总不会太差。

还记得初登讲台时，心中忐忑不安，虽有满满的热情和精力，但仍然害怕因为没有经验而遗漏知识点，因为年轻而承担不了教师的责任。是我的第一届学生用他们优异的成绩，肯定了我的教学方式，打消了我的自我怀疑。

2008年大学毕业，我被分配到一所农村中学担任语文教学工作。我清楚的记得任教的两个班级共有72名学生，男生居多，但他们淳朴可爱，上进懂礼。他们没有因为我年轻、课堂不够生动有趣而质疑我的教学能力，甚至当我遇到学生管理的问题时，他们还会帮我出谋划策。因为他们懂得“亲其师，信其道”的道理。孩子们积极刻苦、奋发努力，我也不断钻研、变换教法，努力把课堂变得轻松有趣，平等对待每一个孩子，尽力满足孩子们的求知欲。在我们的共同努力下，我所任教班级的语文成绩一直位列年级第一。这群孩子对我的信任，让我感受到了作为教师的幸福，让我树立了成为优秀教师的信心。

高尔基说过“只有爱孩子的人，才能教育孩子。”做一个爱学生的教师是从事教师这个职业必须具备的美德，也是教师的天职。只有用爱浇灌，才能开启每个学生的心灵。

2014年五一假期，我接到领导电话让我临时担任同年级另外班级的班主任及语文教学工作。面对突如其来的工作变动，我有些不知所措。一是因为我没有班主任工作经验，二是因为这是一批从没接触过的孩子，而且距离学期结束还有2个月。短时间内让学生适应我、配合我是一个很大的挑战。但是既已受命，就应全力以赴。

假期结束刚进入校园，一个男生就满脸堆笑地跑来问我“老师，你是我们的新班主任吗？”我当时十分诧异，孩子们消息未免太过灵通了，就反问道“我当你班主任，你高兴吗？”他没有说话转身跑走了，我也没有放在心上。

第一节班会课我正在做自我介绍，这个学生就阴阳怪气地说：“老师，为什么你当我们班主任呀？”我没有多做理会，只说学校工作安排，接下来的2个月，我暂代班主任，负责班级管理和语文教学。课后从其他老师那里了解到他是一名令人头痛的学生，逆反心理重，课堂上总是与老师唱对台戏。为了更好的了解情况，我积极与家长联系，得知他是一名留守儿童，平时爷爷奶奶照顾，但爷爷奶奶年岁已高，对于他的教育也是心有余力不足。这样的学生就是平时缺少家人的关心，长期得不到父母的关爱，所以爱做一些引人注意的事情。

为了能够消除他的不良情绪，改正他的陋习，我私下经常找他谈心，让他感受我对他的关注，用我的关爱融化他心里的坚冰。一开始他总是一言不发，躲躲闪闪，问十句答不上一句。我知道他对我有所芥蒂，于是我拿出一张纸，让他写自己的优缺点及平时爱干的事情。此时他写的很认真，我感到很欣慰，他并不是一个问题很严重的学生，只是缺乏正确的引导和自我认识。之后我和他一起分析，发现他的缺点远比优点多，我抓住时机，让他说说自己的感受，分析日常的表现带给老师和同学的困扰……我和他推心置腹的谈了很久，让他发觉我找他是真心为他好。此后他和我的话慢慢多起来，班级中出现的问题，我也会让他帮我想对策，在潜移默化中让他告别陋习。

不久后学校要举行运动会，我知道他爱表现而且体育非常好。我抓住这个契机，以此为突破口，利用这个优点培养他的自信心和上进心。我再次找到他，肯定他的体育优势，鼓励他积极参加为班级贡献一份力量，让更多的人看到他身上的闪光点。他也很愿意参与，期待可以为班级争光添彩。运动场上他十分努力，奋勇拼搏，最终站在男子400米的最高领奖台上。他还组织班级同学商量4*100米接力赛的参赛队员，探讨接力技巧和注意事项。在他们的共同努力下，为班级捧回了团体第一的奖牌。这一次，他仍然满脸堆笑地向我跑来，郑重地把奖牌交给我，对我说：“老师，您当我班主任，我高兴！”那一刻我破防了，付出是有回报的。

从这个学生的变化中，我深深的体会到一个教师对学生的影响有多大，也理解了爱与责任的深刻含义！“爱是有温度的，不仅能感动自己，也能给别人带来温暖。”我把这句话当做自己的一面镜子，它时刻提醒我，要把爱挂在心头，把责任担在双肩！

 

习近平总书记鼓励我们说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”这是总书记给我们每一位奋战在教育战线上的工作者的殷切厚望。我也将继续严格要求自己，不负习主席的厚望，努力让自己成为一名优秀的教师，脚踏实地地做一个用爱浇灌的践行者。