《轴对称（一）》教学设计

教学目标：

      1、通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。

      2、会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找到轴对称图形的对称轴。

      3、培养学生的观察能力和动手能力。

教学重点：

       认识对称现象，找出轴对称图形的对称轴。

教学难点：

      体会轴对称图形的特征，能画出简单图形的对称轴。

教学准备：

      教师：课件、图片

      学生：图片、剪刀、卡纸

教学过程：

      一、谈话导入

      今天，我们邻居家结婚，送给我这个（出示“囍”字），看看是什么？为什么叫“双喜”？（有两个一模一样的喜字）现在，老师把这个喜字和其他图形放在一起，请同学们看一看，这些图形有什么共同的特点？（课件出示对称图形）

     二、探索新知

       1、认识轴对称图形。

      师：我们看到的图形都是从中间分开，两边一样，那怎样验证这些图形两边一样呢？

      让学生动手操作，将附页1中图1的图形拿出来，动手折一折，看一看，再小组讨论自己的发现。

       汇报：把这两个图形对折后发现，两边完全重合在一起，也就是两边一样。

       教师根据学生小结：如果对折后两边完全重合的图形，就是轴对称图形。

      2、找轴对称图形的对称轴。

    （1）动手操作

      请学生拿出准备好的卡纸和剪刀，试着剪一个爱心。（学生操作，教师巡视）

    （2）寻找对称轴

      仔细观察你剪的爱心，发现了什么？

      生：中间有一条线。

     师：这条线和你们一样，也有自己的名字。叫做“对称轴”（板书：对称轴），就是这条线把图形分成一样的两部分。

      引导发现：对称轴的两边，不论是大小、形状、位置还是排列都有一一对应的关系，一边的某个位置有什么，另一边的相同位置也有什么。

       （3）试着找一找“认一认，说一说”图形里的对称轴。

      出示课本第23页“认一认，说一说”，让学生认真观察这5个图形，判断是否是轴对称图形，并说明理由。

     指出：像这样有对称轴的图形就叫做轴对称图形。

       三、巩固练习

       1、完成课本第24页“练一练”第1题。

      请学生拿出附页1中图2的图形，动手折一折判断哪些是轴对称图形。其中第1、3、4是轴对称图形，第2幅音符不是。

      2、完成课本第24页“练一练”第2题。

      引导学生用比一比，画一画的方法来判断。重点说明五角星图和E字图。

       3、完成课本第24页“练一练”第3题。

        引导学生判断交流，说明理由。

       4、完成课本第24页“练一练”第4题。

        让学生找一找，画一画。

       四、拓展延伸

         生活中的轴对称现象。

       五、课堂小结

       通过本节课的学习，你有什么收获？

       六、作业

       寻找身边的轴对称现象。