教育实践证明，对学生过分的表扬和批评都不利于学生的健康发展。小学生由于认识能力较低，对自己的思想行为缺乏自我评价的能力，对教师有一种特殊的信任和依赖，经常以教师的表扬和批评作为自己行为的准则。

一、怎样有效实施表扬

       苏霍姆林斯基说过：“你向自己的学生提出一条禁律，就应当提出十条鼓励——鼓励他们从事积极的活动。”这就是说，教师应当对自己的学生多给予鼓励，即使做错了事，也让他们感到亲切，从而愉快地接受教育。那么怎样表扬鼓励，效果才好呢？

1、要寄予厚望。在学生经过努力，如考试取得了好成绩，竞赛取得了名次，劳动取得了成果，帮助他人使他人减轻痛苦，获得快乐的时候，不失时机对学生给予表扬，并提出更高层次的期望和目标，让他们思考自己努力的结果及责任，从心底发出奋斗的信心和力量。

2、要提供榜样。榜样的力量是无穷的。教育学生，应向他们提供榜样，鼓励效仿一切好的行为，他们的缺点就会减少。

3、表扬要坚持标准，一份成绩一份表扬，不能随意夸大，拨高。要防止表扬太多，人人有份的做法，同时表扬要公道，一视同仁，不能以自己的好恶感情为标准。

二、怎样正确实施批评

       表扬的教育效果是很大的，批评做为一种教育手段，如果运用的适时，适量，适度，也会有良好的效果。

1、切忌讽刺、挖苦，伤了孩子的自尊心。

2、牢记批评的目的是就事论事。把自己的意见清楚明白地告诉学生，让学生明白改什么，怎样改。

3、教师对待犯错误的孩子要态度温和。这可以让学生心里的紧张与不安得到缓解，消除对立情绪，使批评在轻松的气氛中进行。

4、批评应注意场合，最好能单独进行。如果不注意场合，随便公开批评，很容易伤害学生。

5、批评不能死缠住错误，用一成不变的观点来对待学生。重点应放在激励改正上，着眼于学生未来的塑造。