庆幸有这么一个机会，通过陕西师范大学国际汉语教师考试中心的校际交流平台，来到这自由的土地，微笑的国度，与善良、纯朴、可爱的泰国人民一起生活，一起学习汉语。

“中泰一家亲”。泰国是世界上华人聚居生活的主要国家，在这个历来以“微笑国度”闻名于世的国度里，正在掀起一阵阵学习汉语的浪潮。

中华文化，博大精深。汉语更是伴随中华民族走远古走来。汉字量大，字形复杂，字意丰富。说实在的，要学好汉语，真不是一件容易的事情。对于使用拼音文字的泰国人来说，其难度可想而知。如何教泰国人学习汉语呢？当然还是要根据汉语学习的特点，结合泰国人的母语实际，采取由易到难的方式进行。泰国人使用的是拼音文字，如果能抓住这一特点，首先教会汉语拼音，掌握这个工具之后，学习汉语就容易多了。

　　这样想，就真的这样干起来。

　　找来有关泰语的资料，与汉语拼音进行比较，有令人欣喜的发现：有许多相同或相似的发音，特别是辅音(声母)，23个声母居然有14个与泰国辅音发音相同或相似。它们是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、s、y、w,而泰语中没有的汉语拼音声母只有9个，它们是j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c。根据这一发现，我制定了先易后难，循序渐进的教学策略。因为只有将已有的经验，与陌生的汉语之间建立联系，才能打消学生的顾虑。

第一次课，我决定先教学生泰中相同的声母(辅音)发音。按照发音部位，我把它们分成5组来教。第一组：b、p、m、f。第二组：d、t、n、l。第三组：g、k、h。第四组：s、y、w。因为这四组音，泰中语言中都有，教起来容易，学起来不难，加上学生有英语基础，对采用拉丁字母表示的声母，一点也不陌生。一边教，一边让学生读和写，还可以用泰语的字母标注在汉语拼音声母旁边。一会儿的功夫，学生兴奋地告诉，会读了。

第二次课，教学生发相对困难一点的一组声母j、q、x。根据一般教学规律，复习旧知，教授新知。我先和学生一起复习第一课时学习的14个声母。大约十五分钟分后，我开始测试，学生前一节的学习效果极好。热情被激发起来了。接着教他们j、q、x。这一组音，对学生来说，难度大。因为泰语中，没有这一组音。我先叫他们听音，然后跟读模仿，经过几个回合，学生还是读不准，但对这三个声母，有了一定的感性认识。在此基础上，我拿出看家本领：教他们注意发音部位和发音方法。j、q、x这三个音，属同一发音部位，但发音方法不同的音。通过一次次的练习，学生终于能比较正确地发j、q、x这三个他们母语中没有声母了。

第三次课，我教他们学习z、c、s三个声母。之所以这样安排，是因为上节课学习了按发音部位和发音方法来学习声母的发音。一来可以巩固这一方法，二来更是为学习下次课的内容打基础。z、c、s三个声母，从发音部看，属于舌尖前音，所以先教学生找准部位，让舌尖与上齿背接触。然后软腭上升，堵塞气流通往鼻腔，这时突然解除阻塞，气流从间隙中透出，发音。懂得了发音的部位和方法，学生试着再发音，果然，发音的质量有明显提高，慢慢的，学生好似找到了窍门，对拼音的学习不感觉不那么难了。

　　第四次课，在前面三次课的基础上，我趁热打铁，让他学自信地，用科学的方法来学习剩余了四个音zh、ch、sh、r。经过反复练习，让学生达到舌尖的平翘自如。

就这样，四次课下来，学生对汉语拼音中的声母就基本上能读了。