学  科

数学

研讨形式

集体

研讨时间

2013.9.27

备课组长

主备学校

马兰社区小学

记录人

张常红

参与学校及人员

杜立彬主任、裴金龙

王小娟、张常红、杨海红

备课分工情况

活

动

记

录

一、王小娟教师对自己执教的《乘除混合运算》一课反思

1、教学目标

2、教学重点：运算顺序

教学难点：解题思路、应用意识

本节课“我”解决了重点，但感觉没有解决难点，比如最有一题，我一直在思考如何突破难点，并解决它呢。

3、教学过程

（1）“炫我两分钟”：主讲人以前很胆怯、没有自信，课前“我”多次辅导见效甚微，也萌发过换人的想法，但当“我”想到“炫我两分钟”就是学生展示自我、体验成功的舞台时，“我”不但没有放弃她，而是给予示范指导，不断鼓励她，所以她今天的表现非常成功，“我”很欣慰，因为她体验到了成功，提高了自信心，而“我”没有放弃。

 杜立彬主任：教师指导要到位，使学生充分展现自己。教师指导地到位，才能给孩子以自信，但是如果指导不到位，反而会对孩子以后的成长造成障碍，所以“炫我两分钟”教师一定要提高认识，指导到位，使它真正成为孩子展现自我的舞台。

（2）尝试小研究：“我”认真研读课表、教材以及市局下发的尝试小研究，结合本班学生的学情，“我”觉得此题不适合画图讲解，所以略作修改后，呈现在大家面前。

（3）班级展示提升：

问题：在展示过程中，组长抓不住何时收。

方法：集中培训。

（4）自我挑战：

①运算顺序除了宫博议不会，其他同学全会，而运算能力需要进一步加强，因为许多同学计算错误。

方法：“一帮一”，会改的学生自己该，组长监督；不会改的学生，组长辅导，明确一帮一对象，做到“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。

②问题：学生喜欢分步，大部分学生不会列综合算式，如何让学生体验到“综合算式”的好处？

方法：学生不列综合算式是因为他们不习惯，其实综合算式不仅是学生对解题思路的一个综合，也可以提高学习效率，它是对学生逻辑思维能力的一个发展，为以后初高中的数学学习奠定基础，所以，教师可以在题后标注：（请列综合算式）

（5）评价：浮于表面，不深入、不到位。

 方法：教师教给学生评价方法。

二、杜立彬主任讲评本节课

1、一位有素质的教师不是讲完课就结束了，而是深入思考教学，王小娟反思得很全面、到位。

2、数学课都应有一个前侧：可2、3道小题，主要是对学生之前学会了多少有所了解，当然题目也可以让学生自主设计。

本节课一共出了6道竖式，统计9人全对，15人错1题，11人错3题以上。教师做到心中有数，课上就可以很好的把握重点，知道哪些地方对学生来说是难点。

3、课前尝试小研究必须做到组长阅：这样组长知道本组的问题出现在哪里，都会的题不交流，直接进入主题、难点。

课前尝试小研究必须做到教师翻阅：掌握数据，问题在哪，如何突破难点。

组内交流做到后进生先说，全班交流也是后进生先说。

4、小组交流前应注意什么？指名读。这点很好，让学生明确注意事项，以后坚持。

5、小组建设很重要：帮扶对子必须建立，后进生与优生应左右做，不适合对做。

精神奖励与物质奖励相结合，可设“乐于助人奖”、“进步奖”、“勤奋奖”，让每个学生都有为之奋斗的目标。

6、抓住课堂升成：如谈收获时张溪纯同学问“遇到小括号的怎么办？”有的学生回答“先算小括号里的”，教师就可以适时点拨，为下一节课学习打下基础。

7、自我挑战

（1）梯度性

（2）解题思路清晰地表达

我们要解决的问题是   速度 ，速度怎样求速度=路程/时间，要先求          ，再求        ，请列综合算式   

此题运用了               数量关系。

解题思路的清晰表达不仅是列综合算式的基础，也体现了“模型思想”。

（3）汇报时可展示“错例剖析”。

此题对吗？错在哪？这也是兵教兵的另一个写照，教师要善于抓住错例。

总结：

1、课前小测要搞。

2、课前尝试小研究做到组长批，教师阅。

3、小组合作建设，明确帮扶对子，做到会的坚决不教，不会的重点研讨。

4、学生评价系统化，建立学期乃至学年度的评价体系，让每个学生都能找到自己为之奋斗的目标。

5、教师对教材的分析，对目标、重难点的把握很关键，思考如何把握重点，突破难点。

6、小组、学生汇报的培养，汇报什么，如何汇报，应做到自然。

7、建立大的数学观，不要只局限于本节课的知识——可在拓展延伸中体现。