加载中…《走进大自然》教学设计
(2019-01-14 09:43:27)（一）教学目标
1．有感情地朗读课文。背诵课文。
2．能调动学生的生活经验与情感体验来理解课文的内容，激发学生走进大自然的愿望，启发学生在接触大自然时独特的感受。
3．正确认读本课七个生字，会写田字格里的十一个生字；帮助理解课文中出现的“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语的意思，积累懂得的词语。
（二）教学难点
品析课文生动活泼的语言。
突破方法：在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨进行体会。
（三）教学重点
理解课文内容，体会文章的感情。
突破方法：通过反复朗读，抓住关键词语进行分析、体会。
（四）教学准备
1．收集描写大自然美景的古诗句。
2．唱歌颂大好河山的歌曲。
教学内容
1、走进大自然
设计教师
教学流程
设计意图
第一课时
课前：背诵收集的古诗句或者唱歌曲。
一、创设情境、激情引入
1．先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。
2．利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，四季的美丽风光……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。
3．师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？
（学生畅所欲言。）
4．师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！
5．完成课题，齐读课题。
二、质疑。
师：当你第一次看到这个课题的时候，你有哪些疑问？
师：表扬学生的敢于质疑，并板书：大自然有什么？为什么要走进大自然？
师：引导质疑（在大自然下加点）说说你所理解的大自然。
在“走进”左边画一个“？”号，让学生互相交流。
小结：大自然是我们最博学的老师，她可教你怡情，教你增知，教你感悟，教你提高审美情趣。让我们一起走进大自然吧!
三、初读课文，读正确。
1．师：心中有这么多的疑问需要解决。我们先别急！先让我们打开课本，去读一读课文。要求只有一个，读正确。
2．师：课文读得怎样呢？我们请6位同学来读一读。（有目的的请读书不是很好的同学来读。）
（出示学生易读错字词，也可随文指导）
四、默读课文，动笔划出自己不理解的词。
1．生：边默读边划词语。
2．指名让学生把自己不理解的词语写在黑板上。
3．开火车来读一读这些词语。
4．这些词语中，有些词语可能有些同学在预习的时候已经解决了，有的可能课外书读得比较多，自己也理解。先别急，我们来听一听老师的朗读，用心感受一下这些词语，然后再来交流。
5．学生听老师配乐范读，初步感知诗歌的语言美、意境美！
6．学生交流自己理解的词语。（对于明显从词典上抄来的解释，教师鼓励学生用自己的语言表达，说出自己真正的理解。）
7．在理解词语的基础上再来阅读诗歌，进一步感受诗境，为第二课时的指导朗读作准备。
五、整体感知文本
1．生读诗歌，思考：你能说一说诗歌讲了些什么吗？
2．交流诗歌层次。
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