时

间

周次

16

任课教师

孔凤英

评课主持人

孔凤英

星期

一

授课班级

三（2）

评课记录员

尹红双

节次

4

教学内容

Unit 4 We love animals .

参评人数

7

任教

教师

说课简记

<一>教学内容

本节课的讲授内容是PEP Book 1 Unit 4 Part A Let’s learn 部分。本单元围绕动物这一话题展开，本节课是第二课时，其中Let’s learn 中的cat , duck , dog , bear 四个单词在Unit 2 的Letters and sounds与Unit 4 Part A Let talk 部分接触过，pig 是新授单词，句型What’s this ? It’s a/ an...已在Unit 4 Part A Let’s talk 部分学过。

<二>教学目标

1、知识目标

（1）能听说、认读单词cat , pig , dog , bear , duck ,能听说单词fat 和pig .

（2）能听懂chant ,并有节奏地唱出来。

2、能力目标

（1）能用It’s a ...说明是什么动物。

（2）当看到胖或大的动物时能用fat ,big 形容。

3、情感态度目标

（1）通过本课学习，学生能增强对英语的学习兴趣，懂得英语与生活息息相关。

（2）通过同桌合作与小组合作，培养学生相互帮助，团队合作的精神。

（3）通过动物单词的学习，使学生懂得在爱护小动物时，注意保护自身的安全。

<三>、教学重难点

1、教学重点

词汇：5个动物名称 cat , pig , dog , bear , duck ,两个描述动物体型的单词fat 和big

句型：叙述是什么小动物It’s a + 动物名称。

2、教学难点

Cat与fat 的at 发音及其与其他四个单词的尾音。Big 和pig 两个词发音类似，学生容易混淆。

三、说教法

1、任务型教学法

本科采用“任务型”的教学模式，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形式积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

2、情景交际法

    设计go to the farm 的教学情景，将图文并茂的歌谣展示给学生，让学生在生动活泼的情景中展开自由的语言交流，提高学习兴趣。

3、多媒体辅助教学法

运用多媒体辅助教学手段并贯穿整个教学过程，加大了课堂的密度，增加了教学内容的直观性和趣味性，吸引了学生的注意力，让学生更好地理解教学内容，提高了教学效果。

4、小组合作学习方法

开展与设计小组合作活动，发挥“学生为主体，教师为主导”的作用，培养了学生的团队协作精神。

5、评价激励法

利用自评、组评、师生评价等形式，帮助学生正确认识自己，及时发现自己的不足，指导自己的努力方向，改善自身学习。

6全英教学法

培养学生开口说英语的习惯，鼓励学生大胆练习，不断提高英语语言交际能力。

7、Phonics教学法

明确英语字母音形的关系，减轻拼读与拼写单词的负担，增强学生学习英语的兴趣，提高自主学习英语的能力。

四、说学法

   （一）学法指导

 1、培养习惯，有效预习，要求全体学生在课前预习相关知识点。

 2、从问题中启发想象：在本节课中，我让学生在想象教师创设的一个主题，开发他们思维能力和创新能力。

 3、小组合作学习

通过合作式的交流，让学生在民主平等的基础上与他人互相合作，发挥同学之间相互鼓励，相互启发的教育作用，让学生在主动参与活动中完成合作意识的内化与协作能力的提高。

（二）教学手段

 PPT、多媒体课件、单词卡片、视频、课室练习等。

课堂教学优点

 1、尊重学生的个性发展，培养学生独立解决问题的能力。

2、有效、灵活多样的评价教学，教学重难点突出，导入合理。

3、课件设计衔接较好，运用5P的教学模式。

有待努力方面

遗憾的教学过程与教学效果。本人设计的教学过程看看很成功，但操作起来就出现了这样那样的遗憾与差错。因为教学时间分配不够合理，致使Pair  work 内容没能如期完成；因为课尾草草收兵，评价机制随让在课堂得到最大限度的体现，但最终没能给学生一个合理又中肯的总结性评价…真是遗憾至极，希望自己不断在修改和提高课堂效果。

备注

英语全组组员和学校的科分管中层领导