关于对小学生音乐素养界定的文献综述

一、前言

随着新课标的实施进行，小学音乐教学发生了很大的改变，由原来单纯的音乐教学转变为对学生音乐素养的培养，音乐教育正在全面转向素质教育。小学音乐教育是整个音乐教育中的基础环节，对小学生的人格塑造、创造力的培养都起着重要的作用。因此，很有必要研究小学生音乐素养的提高。

二、文献综述

（一）名家对音乐素养的界定

近期在知网上查关于小学生的音乐素养，查到了许多相关文章，如：《浅谈歌唱教学与欣赏教学中小学生音乐素养的培养》《试析小学生音乐素养的培养》《探索提升小学生音乐素养的有效策略》等等。其中，《试析小学生音乐素养的培养》一文中指出：所谓音乐素养，包括音乐素质与音乐修养，不单纯是要有基础的、最一般的音乐知识与实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力，提高音乐素养，可以加强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力。其主要影响因素有听觉、记忆力、想象与联想、情感与审美、节奏感旋律感和声感等。

（二）我对音乐素养的理解

    在解读名家对音乐素养的界定以及相关资料后，我觉得音乐素养就是学生在成长过程中，通过一系列的音乐手段培养出学生更高层次的音乐修养。比如说：基本乐理的学习，视唱练耳的训练，音乐欣赏等等。因为基本乐理的学习是学生学习音乐的最基础的要求；视唱练耳能很好锻炼学生反应能力，记忆能力和对音的辨别能力，在学习中也是必不可少的；音乐欣赏就是通过让学生听或者看一些优秀的音乐作品，让他们深刻的去理解这些作品，在提高理解力的同时对他们以后从事音乐创作也提供了好的素材。

（三）怎样提升学生的音乐素养

1.转变教师传统的教学观念

2．加强教师素质的提升

3.加强学生音乐学习兴趣的培养

4.加强学生创新能力的培养

5．加强音乐教学中的审美教育

三、小结

总之，音乐是一门源远流长的艺术，随着时代的变迁，新课标的改革，音乐艺术在教学中越来越重要，音乐不仅可以扩大学生的文化视野，还可以促进学生个性的健康发展，形成乐观向上的人生价值观。只要教师注重学生音乐素质的培养，定能为今后的音乐学习打好基础。

四、参考文献

【1】成亚伟.音乐教学中情感与美育的应用【J】.大舞台2009年05期

【2】赵炳燕.小学音乐教学中情感教育四步教学法【J】.儿童音乐2010年02期

【3】路保华.“轻声唱法”在中小学音乐教学中的意义【J】.中国音乐教育2011年03期

【4】冯兰芳.艺术实践的目的、价值及研究的方法【J】.中国音乐教育2007年02期

【5】贾迎安.小学音乐教学中情感教育的策略【J】.科技信息2010年18期