“聚焦核心素养，共话作业设计”读书交流小结

近期，因为核心素养导向的作业设计成为了我们教师重点讨论的话题，而我们教师又对核心素养，学科核心素养的理解有点模糊不清，导致教学时遇到一些困惑。因此开学初教科室购买了相关作业设计的一些教育书籍《核心素养导向的作业与命题设计》、《核心素养导向的作业设计》等书籍，每个教师每月坚持阅读打卡，经过一个 学期的阅读与实践操作，我们的教师对作业的设计有了一定的理解，6月30日在六（2）教室举行了“聚焦核心素养，共话作业设计”为主题的2021学年第二学期读书交流会。

首先由语文的叶慧静带来的分享《优化语文作业设计，提高语文教学质量》。叶老师分享到作为一位语文老师，当前语文作业存在很多问题，如作业形式单一；作业量过多；作业目标失度，因此优化语文作业设计迫在眉睫，语文教师可以从丰富作业内涵，知识与素养并重；活化作业内容，教材与生活相结合；创新作业形式，书面与实践相结合三个方面分享了语文养作业的设计。

紧接着数学组的周洪老师分享他的观点，他分享到教师要从学科视角转向生活视角，即引导学生通过生活发现问题，尝试综合运用各类知识、思维方式解决问题。这样的作业设计对教师有较高的要求，需要打破传统，真正从学生是一个完整的人的角度去思考作业的内容和实施方式。

 最后综合组带来的分享<趣味与多元——核心素养导向的作业设计》李伟慧老师利用自己美术学科的优势，在作业设计中做到了趣味与多元。信息技术张玉萍老师分享到儿童是游戏者，设计游戏式作业，将让作业充满无限趣味，季海有分享了体育学科的作业设计。

   “读书补天然之不足，经验又补读书之不足。”通过阅读，让我们实践与理论相结合，设计更多有趣、有味、有探索性、有思维深度的好作业，让每一次作业成为孩子的成长节点，实现作业育人。