温州市龙湾区龙水第三小学文件

龙三教研〔2020〕004号

关于举行语文组第四次教研活动的 

通     知

语文教研组成员：

为顺利开展本学期语文教研组活动，促进教师的个人发展，领会“学为中心”的教育理念。为夏老师参加团队赛课进行第一次磨课。现举行语文组第四次教研活动，具体安排如下：

一、 参加对象全体语文教师。

二、 活动主题：以学为中心的集体备课

三、 活动时间：2020年5月12日-5月20日

四、 活动地点：四1班教室 四2班教室 会议室

五、 活动安排：多次课例展示《宝葫芦的秘密》

                                    龙水三小

2021年5月

主题词：学为中心 课堂展示       通知                                             

抄送：语文教研组成员                                                                   

龙湾区龙水第三小学                                        2021年5月11日印发  

2活动记录（签到）

3活动小结

在接收了龙湾区团队赛课的任务，集体备课之后，夏老师拿出了自己的第一份教案。于  2021年5月21日举行了第一次试课。 从内容上来说，这一次教学内容，已经理清了文章的脉络。也有很多不足，课堂上教学语言太过口语化。其次，课堂的氛围太过沉默。加上还有很多的写的部分。课堂上比较沉闷。最后，课文的框架虽然清晰了，可是因为没有情境去串联。感觉很枯燥。这样势必会让学生更加沉闷。学习效果不明显。

2021年5月14日中午，夏老师在四2班进行了第二次试课。针对上一次课堂上出现的问题。做出了以下整改。一、以阅读指南的情境创设去一本小册子。从好书推荐到目录导航，再到关注精彩部分。二、依据情境设置，将学习方法也落实在其中。读一本书，有许多方法，把这些方法落实到课文中，落实到学生的学习活动中。让学生学有所获，学有所得。最后，还出现了一个问题。本文和本单元的主要学习目标是感受故事的奇妙。如果把情境设置为读一本书，似乎有点偏离。如果是偏离了，那么教学内容的设置上，还需要更改。

这也就是我们课后在办公室讨论时想要处理的。张校认为在第三部分，可以拓展。精彩故事不仅仅要当作阅读书目的一部分，也要当作重点处理。可以让学生根据这些故事，来梳理，来朗读，还要小组合作，梳理出故事的特点——故事神奇。

2021年5月17日。夏老师自行约好了海滨一小的洪高慧老师，来进行第三次试课。对于文章的框架，洪老师进行了细节修改。好书推荐改为好书介绍，将第二部分目录导航和课堂作业本联系起来。这样学生可以更快的进入文章。对于课文的概括也是同时完成的。

2021年5月19日，夏老师进行了最后一次的试教。这一次试教，ppt已经整理得很干净清爽。每一个步骤都十分的清晰明了。课堂上的语言也较第一次进行了梳理。简洁明了地串联所有的环节。有了扶梯之后，学生的学习也有了目标性。课堂的整体氛围也很好。

学生的学，还是需要老师引导的，学习活动只是一个扶梯，扶着学生学，学会学习方法，让学生自主的学，才是目的。最后一次试课，发现虽然还有点小小的不足，但是相信夏老师能够克服自己的短板，让课堂真正生活活泼起来。