部编本七下语文第三单元检测试题

姓名：         成绩：

一、积累与运用

1、下面加点的字拼注音完全正确的一项是（    ）2分

A、憎恶（zèng）惶急（huáng) 震悚（sng）粗拙（zhu）

B、模样（mú） 诘问（jÍ）   惶恐（huáng）滞笨（zhÌ）

C、愧怍（zuÒ）门框（kuàng）涎水（xián） 门槛（kn）

D、黏性（lián）晌午（shng）自矜（jn）忿然（fèn）

2、下面词语书写完全正确的一项是（   ） 2分

A、絮说 烦琐 辨子 霹雳   B、塌败 镶嵌 取谛 侮辱

C、荒僻 糟糕 尴尬 头颅   D、蔬懒 惧惮 咒骂 骷髅

3、请从所给的词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。(2分)

(1)话剧《平凡的世界》      （反映 反应 映现）了上世纪70年代末至80年代中陕北城乡的变迁史，展示了几代人不屈的成长历程。

(2)茅盾文学获奖作品一直是影视、话剧领域关注的“富矿”，而作为文学大省的陕西，在这方面更是有着         （天时地利 独一无二 得天独厚）的优势。   

4、古诗文默写。（6分）

（1）独坐幽篁里，             。

（2）谁家玉笛暗飞声，               。

（3）                ，双袖龙钟泪不干。

（4）                ，惟解漫天作雪飞。

（5）               ，关山度若飞。

（6）策勋十二转，              。

5、.阅读下面文字，按要求完成下面的题目。（3分） 

世间有许多人站在歧路上只徘徊顾虑，既不肯有所舍，便不能有所取。世间也有许多人    走上这一条路，    念念不忘那一条路。 结果也不免差误时光。 “摆脱不开”——便是人生悲剧的起源。畏首畏尾，徘徊歧路，心境既多苦痛，而事业才能成就。

（1）请给第句横线处填写恰当关联词语，请将之写在下面的横线上。 (1分)

                                                                  

（2）第句有一处标点符号错误，请将改好的句子写在下面的横线上。(1分)

                                                        

 （3）第句有语病,请将修改后的句子写在下面。（1分）

                                                     

6、名著阅读  （2分）

 祥子呆呆的立在（茶馆）门外，看着这一老一少和那辆破车。老者一边走还一边说话，语声时高时低；路上的灯光与黑影，时明时暗。祥子听着，看着，心中感到一种从来没有过的难受。

1、选段中“一老一少”指的是           。（填人物）

2、祥子“心中感到一种从来没有过的难受”是因为         

                                                。

二、综合性学习。（7分）

7.学完第三单元，某校七年级（8）班举行了“走进身边人物 感悟平凡生活”的主题班会。（7分）

（1）请将“感悟生活”写在下面的田字格中。（1分）

 

 

 

（2）如果你是班会的主持人，请你写一段开场白。 

                                                  .                                                                                                                                      

（3）如果你要采访身边的人物，你会提出哪些问题？请写出两条来。（2分)

                                                        

                                                  .

  (4)老师想用一幅对联来总结本次活动。请结合本单元人物为内容补充下联。

上联：                        .   

下联：平民普通而感天动地  

三、 阅读理解

【现代文阅读】     

（一）继父     文/张亚凌

听母亲说，他进门时我只有五个月大。对“父亲”的记忆，别说我，就连比我大两岁的三哥、大五岁的二哥，都说记忆里只有他。

他在离我家不远的钢厂上班。外乡人，矮小，黑瘦，长得倒很筋骨。

记忆里，他一下班，随便吃点，就到街口摆摊——修自行车捎带配钥匙。我呢，一直在旁边玩。没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目光就柔柔软软地撒了我一身。有时，他会喊，妮儿，甜一下去。我就欢快地跑向他，从那油腻腻的大手掌里捏起五分钱，买几颗水果糖。一剥开糖纸，我会举到他的嘴边，让他先舔一口，也甜甜。他会用干净点的手背噌一下我的小脸蛋，说，爸不吃，妮儿吃。妮儿嘴里甜了，爸就心里甜了。

天黑了，准备回家了。不用他说，我就爬上小推车，不歇气地连声喊着“回家喽——”“回家喽——”。

直到去世前，他还在街口摆摊修自行车。他还能修理各种电器，巷子里的人经常跑到家里麻烦他。我有时就纳闷，问他，我真想不出，你还有啥不会的？他就笑了，说，爸是从小卖蒸馍，啥事都经过。

他对自己啥都不讲究，啥都是凑合。

母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事，说时总是撩起衣襟抹眼泪。母亲说，人家男人都吸烟喝酒，他咋能不眼馋？还不是咱娘五个拖累大，得攒钱。母亲也常在我们面前唠叨，说你们呀，要是对他不好，就是造孽。妈一个妇道人家，咋能养活得了四个娃娃？早都饿成皮皮包骨头了！

在家里，母亲很敬重他。他蹲在哪儿，饭桌就放到哪儿。我会以最快的速度给他的屁股下面塞个小凳子，哥哥们立马就围了过去。母亲边给他夹菜边说，你是当家的，得吃好。他又笑着夹给我们，“叫娃们吃，娃们长身体，要吃好”。

他几乎一年四季都是那蓝色厂服。母亲要给他做身新衣服时，他总说，都老皮老脸了，还讲究啥？给娃们做。

“百能百巧，破裤子烂袄。”街坊嘲笑他，只知道挣钱舍不得花钱。

“再能顶个屁，还不是在人家地里不下种光流汗？不就是不掏钱的长工么？”熟识的人讥讽他，没有自己的孩子还那么撅着屁股卖命地干。

流言风语咋能传不进他的耳朵？更有甚者给他说话直接带味儿。好几次，母亲没话找话硬拉扯到那事上想宽慰他，他只是笑笑，说没事，手底下的活都做不完，哪有闲功夫生气？

他不是脾气好，是压根就没脾气。

邻里街坊说话不饶他倒也罢了，欺生。可爷爷奶奶大伯叔叔们从一开始就不同意他上门的，在本家的大小事上都不给他好脸色看，这就没道理了。可他，见谁都是乐呵呵的，才不理会别人紧绷着的脸。母亲为此很生气，说这一摊孤儿寡母不是你，日子能过前去？给他们姓李的养活娃娃，凭啥还要看他们的脸色？断了，断了，不来往了！

他倒给母亲和起脾气来。说忍一忍就过去了，都是一家人，计较啥？

他是在我出嫁后的第二年走的，前一周还给我说自己身子骨硬朗着哩，孙子抱完了，就等着抱外孙哩。那天，他正补着车带，一头栽下去，就再也没有醒来。

我难过得无法原谅自己，因为我的记忆里竟然没有他衰老的过程，只有他不断劳作的身影！

爸，皱纹何时如蛛网般吞没了他？

爸，牙床何时开始松动以至于嚼不动他特喜欢吃的茴香味儿的干馍片？

爸，您胃疼得整晚整晚睡不着觉时想到过叫醒我们唠唠嗑来打发疼痛吗

……

倘若他病在床上，我们服侍了些日子，心里或许会好受些。可是，可是爱一直是单向流淌啊，我们究竟关心过他多少？！

我没有生父的丝毫记忆，听母亲说，连大我七岁的大哥，在他进门后不久，也再也没说起过生父。我记忆里的父亲就是他，也只有他。            （本文有删改）

8. 文章开头和结尾都写到“我们兄妹”对父亲的记忆“只有他”，有什么作用？（4分）

                                                       .

                                                        .

9．阅读下列句子，任选一句简析加点词语反映的人物心理。（2分）

 没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目光就柔柔软软地撒了我一身。

母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事，说时总是撩起衣襟抹眼泪。

                                                       .

                                                        .

10. 文章以“继父”为题，为什么全文却不出现“继父”一词，只以“他”“爸”“您”来指称？（2分）

                                                       .

                                                        .

11. “继父”是一个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。（4分）

                                                       .

                                                        .

                                                       .

                                                        .

（二）枯萎的蒲公英    文/叶子

冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。

那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。

我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。

去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”

她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。

风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，变成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。

渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。

如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。

一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。（选自《海燕》2015年9期，有删改）

  12、 文章主要写了母亲的哪几件事？（2分）

   早年：                                               .                                      

去年冬天：                                            .                              

13、本文的题目是“枯萎的蒲公英”，怎样理解它的含意和作用？（4分）

                                                      .

                                                      .

 14、 文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。（4分）

 第一次“心疼”是因为：                                .

 第二次“心疼”是因为：                                  .                                                                                                                                       

 15、 请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。（4分）

  （1）叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。

                                                      .

                                                      .

（2）风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。

                                                      .

                                                      .

16、 试分析文章最后两段在全文中的作用。（4分）

                                                      .

                                                      .

【文言文阅读】

（三）纪昌学射

    甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。

纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”

纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年后，虽锥末倒眦，而不瞬也。

以告飞卫。飞卫曰。“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”

昌以牦悬虱于牖，南面而望之。

旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之竿射之，贯虱之心，而悬不绝。 

 以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”   

【注释】彀：使劲把弓拉满。偃：仰面倒下。眦：眼眶。牦：牛尾毛。牖：窗户。蹈：跳。拊：拍。

17、解释下面加点的字。（4分）

（1）古之善射者         .  (2) 纪昌归          .

(3)虽锥末倒眦          .  （4）南面而望之          .

18、下面加点的字意义和用法完全相同的一项是（   ）（2分）

A、古之善射者         但微颔之

B、以目承牵挺         公亦以此自矜

C、必学视而后可       自钱孔入，而钱不湿

D、乃以燕角之弧       乃取一葫芦置于地

   19、翻译下面的句子。（4分）  

（1）以睹余物，皆丘山也。

                                                       .

（2）汝得之矣！                                                               

                                                      .

20、你从“纪昌学射”的故事中明白了什么道理？（2分）

                                                     .

                                                      .

（四）

江上   王安石

江上漾西风，江花脱晚红。

离情被横笛，吹过乱山东。

【注释】这首诗是王安石变法失败后，辞去相位退居金陵后，游长江时有感而作。

21、用生动的语言描绘诗歌前两句的画面。（2分）

                                                       .

22、诗歌表现作者此时怎样的心境？（2分）

                                                       .