利用乡土资源激发孩子探究欲望的实践研究

一、  课题名称：利用乡土资源激发孩子探究欲望的实践研究

工作单位：大丰区大桥镇中心幼儿园

主持人：王晓晴

二、课题的现实背景及意义

  （1）研究背景

  《3-6岁儿童学习与发展指南》说明中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值。”乡土资源的有效利用是我园课程游戏化开发的重要组成部分，引导幼儿接触自然环境，利用乡土资源展开活动，扩展幼儿生活和学习的空间是我们必须要大胆探索和尝试实践的研究。

   （2）研究理论依据

 1．《幼儿园教育指导纲要》中指出：“城乡各类幼儿园教育应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”；要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”强调要充分利用自然资源和社区资源，开阔幼儿的眼界，促进幼儿的发展。

 2．陈鹤琴的《活教育的教学原则》也告诉我们“大自然大社会，都是活教材”，他也指出：“大自然、大社会是主要的知识来源，因而教育的民族特色、地域特色应该得到充分的体现”。

 3.《幼儿园课程指导》指出“幼儿园的课程方案是一个有意图而可灵活调整的开放的系统。”幼儿园课程最重要的是符合幼儿的求知需要，与幼儿的生活经验有关，活动应该围绕幼儿周围的世界展开，这样有利于使幼儿的原有经验得到运用，知识得到升华。

（3）研究的意义

开发和利用身边得天独厚的自然资源，创设丰富的物质操作材料，促进每个幼儿在自由、宽松的游戏环境中获得富有个性化的发展，是我们必须进行反思和研究的课题之一。通过多种方式，了解乡土资源的优势，启发幼儿创造力和想象力以及形象思维能力；依据儿童身心发展特点，科学地选用乡土资源；发挥资源优势，让幼儿与环境互动中自主探究学习，让他们走进大自然，走进社区，利用身边的自然资源开展活动。

    三、同类课题的研究综述

四、课题的界定

通过课题研究小组成员的商定，结合农村幼儿园的优势以“利用乡土资源激发孩子的探究欲望”为主题，开展一系列的为期两年的幼儿园课题研究。

五、课题研究的目标和内容

   （一）研究目标

1.以幼儿发展为本，通过利用乡土教育资源的研究，引导幼儿广泛接触自然、接触社会，让幼儿在直接探究、感知自然和环境的实践中学会学习、学会做人，促进幼儿素质的全面发展。

 2.从体验入手，转变教师的观念；促使教师根据当地的教育资源和人文环境，充分关心和挖掘农村和周边环境的教育资源，并把这些资源转变成幼儿乐意接受的教育课程的能力，在实践中感悟，提升开发利用能力；在反思中成长，不断自我调整。培养教师的课程整合能力，促进教师课程实施的水平，提高乡村幼儿教师的专业素质。

3. 通过本课题的研究，探索出一套切实可行的利用本土资源建设幼儿园课程游戏化的操作方法。

（二）研究内容

1.梳理乡土教育资源的具体内容。根据我园所处环境和社会特点，梳理自然资源和社会资源，进行挖掘、整合，形成可以利用的课程资源。

2.将筛选出的内容与现有课程进行整合，构建具有农村乡土特色的园本课程。

3.探索乡土教育资源利用的途径与方法，包括对课程的目标、内容、实施与评价等方面的研究。

六、课题研究方法

1.文献研究法：关注国内外教学发展动态，收集相关文献资料，提高教师理论研究水平。

 2.行动研究法：对现有的教材进行反思，在反思中发现哪些教材不适合我园实际，并得出最初设想。在研究的过程中，设立活动主题，上好活动课。不断反思修正课题实施方案，促进教师和幼儿共同发展。

3.观察记录法：教师做活动中的有心人，做好观察记录，鼓励教师与幼儿走出幼儿园，到大自然中去，引导幼儿关注大自然中独特有兴趣的现象及事物，鼓励幼儿对遇到的问题和感兴趣的事大胆探索，在直接感知中学习。

4.经验总结法：及时从课题实验中总结得失，撰写研究报告，实验论文，在实践中反思，在反思中实践，更好地促进我园课程游戏化的快速发展。 

七、课题研究的步骤

第一阶段：课题准备阶段（2018.3——2018.8）

围绕《指南》精神以及课程改革的需要，根据农村幼儿园的具体情况确立园本课题，通过查阅文献，学习教育理论，积累经验，制定课题实施方案，准备有关资料。 

第二阶段：课题实施阶段（2018、9——2019、10）根据课题实施方案进行研究，收集各项研究资料，挖掘本地丰富的教育资源，开展丰富多样的主题活动。选择、编制和实施适合各年龄班幼儿乡土资源的课程方案。利用子课题探索“乡土课程”的开发与实施的途径和方法，形成本园“乡土课程”理论和实践经验的研究。

    第三阶段：课题总结阶段（2019、11——2020、3）

    1、收集、整理、分析研究资料。

    2、对研究内容进行全面总结。

3、撰写课题结题报告。

八、课题研究的预期成果：

1.完成结题报告。

2.完成2-3个子课题，提交有关的论文。

3. 教师的观察记录与随笔。