项目名称	语文组教研活动	项目负责人	朱海平
活动时间	2019.12.3	活动地点	教研活动室
活动主题	集体备课《这儿真美》	主 讲 人	王加佳
参加对象	低段全体语文组老师	申请学时	2学时
活动内容 及进程	1.王加佳老师解读教材和教学思路。 2.各位老师各抒己见，说说自己的看法。 3.逐个环节备课。 用课文教作文                                 ——语文组主题教研活动安排表 时间 内容 活动教师 地点 主持 8:50-9:30 习作《这儿真美》 王加佳 三年（3）班 朱海平 9:40-10:20 习作《介绍一种事物》 蔡海燕 五年（1）班 10:30-11:30 评课 陈小红 会议室 蓝琼 互动交流 全体成员                                                             水头镇实验小学                                                              2019/12/14   （附活动照片）
活动反思 与建议	聚焦用课文教语文这个点进行集体备课，效果好，老师收获多。
过程确认	科研处负责人签字：施莉莉

签到表、教案和评课稿附后

《这儿真美》

 （初稿）

教学目标：

1、围绕一个意思把一段话写清楚。

2、能从几个方面写一处美景，把自己看到的，听到的，闻到的，想到的写下来。

3、‌‌试着修改习作，‌‌并与同学分享。

教学重、难点：

‌‌‌‌试着运用学到的方法，‌‌围绕一个意思，从几个方面去写，能运用平时积累的好词佳句。

教学准备：

习作《这儿真美》学习单

教学过程：

一、图片导入

同学们，这一单元我们游览了祖国各地的美丽风光。有美如西施的西湖，有美丽整洁的海滨小城，有风景优美、物产丰富的西沙群岛，还有好比一座美丽大花园的小兴安岭。

   我们的祖国多美啊！

亲爱的同学，你们不要以为风景总在远方，其实我们身边也有很多美丽的地方。比如我们家乡的花园、果园、田野、小河……甚至学校，都很美很美。这节课我们就以“这儿真美”为话题，说说美，写写美！

学习活动一：按观察身边的景色说一说

1.介绍一处美景，我们往往在一段话的开头，用一句话概括地说一说这儿怎么美。

出示：

操场后面的花园真美！（带图片）

秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画。（带图片）

一到小池边，我就被眼前的景色吸引住了。（带图片）

今天老师带领你们逛了美丽的校园，你能模仿上面的句式，用一句话开夸夸校园的美吗？

   你能用一句话也来夸夸校园的美景吗

（板书课题）学习活动二：练说美景                                                                    

1.那如何围绕这句话，把景色的美写清楚呢，请同学们看下面这两个段落。

出示段落：小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

请同学们看作者如何围绕一个意思,从几个方面写出海滨小城这儿的公园美的。

如果这段话是一个队伍，这那你能找出哪句话是队长，哪几句话是队员。

出示段落：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

如果这段话是一个队伍，这那你能找出哪句话是队长，哪几句话是队员。

队长在前带队，队员跟在后面。这是总分结构，我们要围绕一个意思从几个方面去写。

 

4.接下来我们就用上这样的方法，围绕老师黑板上的这个意思，从几方面来说说秋天的美吧。

请同学们，拿出你们拍摄的美景照片。你们打算怎样用一句话来说说这里的美呢？

不仅说出了景色的特点，还说了自己的感叹，老师给你竖个大拇指！

5.现在请你们拿起你们的记录单，看着你自己带的照片，用一句话写写你发现的美吧！

2.完成学习单思维导图，尽量选择几个不同方面。和同桌说一说写秋天景色的美，说清楚这地方有什么，什么样子的。可以用上学习单上的词语。

出示词语：

样子： 茂密　粗壮   高大 清澈见底　弯弯曲曲又大又圆　无边无际 层层叠叠　连绵起伏	颜色 ： 粉红　棕红　雪白 红彤彤 　金灿灿　 碧绿碧绿　金黄金黄
声音 ：哗哗哗　　沙沙沙	香味：瓜果飘香 口齿留香

学习活动三：完成习作

1.根据自己的思维导图，围绕一个意思，从几个方面，像队长带领几个队员一样把秋天的美景写下来吧。

2.读一读，圈一圈你从哪几个方面围绕一个意思写。

3.请同学们看一看微课视频，能不能学到哪些写作小妙招。

你们学到了哪些小妙招？

生交流（板贴看、听、闻、想象）

4. “好文章三分写七分改”，请同学们用上修改符号直接在原文上修改习作，试着多写几句话。

习作修改小贴士：

     1.书写工整，句子通顺。

2.能围绕一个意思从几方面来写美景

3.根据表达需要，把看到的、听到的、闻到的写下来。

4.发挥想象，用上比喻或拟人的修辞手法。

总结：

    

待定：

四人小组快速把你的文章读给你的同伴们听，让他们评一评，你能得几个赞。

推荐组内最优秀的一位，进行交流：

 

没想到我们的下沙在你们的笔下如此的美丽。不仅让我看到了美景，让我闻到了花香，让我听到了美妙的音符，真是美妙极了。

 

 

 

板书设计：  

这儿真美                  直接赞叹

                          写出特点

                          说出感受

            围绕一个意思              看 听 闻 想象

             几个方面

                                    

《这儿真美》

(讨论稿)

教学目标：

1、围绕一个意思把一段话写清楚。

2、能从几个方面写一处美景，把自己看到的，听到的，问到的，想到的写下来。

3、‌‌试着修改习作，‌‌并与同学分享。

教学重、难点：

‌‌‌‌试着运用学到的方法，‌‌围绕一个意思，能运用平时积累的好词佳句。

教学准备：

习作《这儿真美》预习单

教学过程：

一、图片导入

同学们，这一单元我们游览了祖国各地美丽的风光。有美如西施的西湖，有美丽又整洁的海滨小城，有风景优美、物产丰富的西沙群岛，还有好比一座美丽大花园的小兴安岭。

   同学们，我们的祖国美吗？

亲爱的同学，你们不要以为风景总在远方，其实我们身边也有很多美丽的地方。比如我们家乡的花园、果园、田野、小河……甚至学校，都很美很美。这节课我们就以“这儿真美”为话题，说说美，写写美！（板书课题）

二、学习用概括性的句子写美景

1、介绍一处美景，我们往往在一段话的开头，用一句话概括地说一说这儿怎么美。下面请同学们默读大屏上的这三句话，想一想，这三句话说的是哪些地方的景色呢？

每句话中哪个词语最能体现这些地方的美？

第一句（真美）你找得真准确！这是直接发出了赞叹（直接感叹！）。

第二句（色彩斑斓）把秋天的树林比作色彩斑斓的图画，这句话抓住了树林颜色又多又美的特点（板书：抓住特点）。

第三句（吸引）作者这句话直接用感受表达了美（板书：说出感受）。

同学们，你们瞧，同样是说景美，我们可以直接赞叹，可以说出这里的特点，也可以表达自己的感受。

过渡;接下来我们就用上这样的方法，也来说一说我们看到的美景。

请同学们，拿出你们带来的看过秋日果园美景的照片。你们打算怎样用一句话来说说这里的美呢？

好，老师给你们提供一个小宝典，在我们这个单元当中有很多描写景美的词语，想一想，你可以用上这些词语的哪一个，来说一说秋天果园的美呢？

出示词语：

样子：

茂密　粗壮   高大

清澈见底　弯弯曲曲又大又圆　无边无际

层层叠叠　连绵起伏

颜色 ：

粉红　棕红　雪白

红彤彤 　金灿灿　

碧绿碧绿　金黄金黄

声音 ：

哗哗哗　　沙沙沙

香味：

瓜果飘香 口齿留香

不仅说出了景色的特点，还说了自己的感叹，老师给你竖个大拇指！说出了这里景色的特点。

3、现在请你们拿起你们的记录单，看着你自己带的照片，用一句话写写你发现的美吧！

那如何围绕这句话，把景色的美写清楚呢，请同学们看下来这两个段落。

1.出示段落：小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

请同学们看作者如何围绕一个意思,从不同角度写出海滨小城这儿的树美的。

2.出示段落： 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

完成学习单思维导图，和同桌说一说写秋天果园的美，说清楚这地方有什么，什么样子的。

 

 

2.紧紧围绕一个意思在写。

3.能从多角度介绍景色的美。

 

生习作，学生点评。

1 看微课感知写作小妙招。

2 师：同学们，你们学到了哪些小妙招？

  生交流

用上修改符号修改习作。

3 分享学生修改后的习作，学生评

能从看到的，听到的，闻到的方面去写。

发挥想象，用上比喻或拟人的修辞手法。

 

 《这儿真美》教学设计

（定稿）

【教材分析】

    《语文课程标准》对小学生习作提出总目标：“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验、看法”。就“写一处景物”而言，“文从字顺”就是按一定的顺序写。第二学段明确提出仔细观察，按照一定的顺序写景物，写出景物的特点。

    《这儿真美》是统编版小学语文教材第五册第六单元习作。教材要求通过写身边的美景，学会围绕一个意思写的表达方法。从教材编写来看，前面的提示语提出了要求：让我们把身边的美景介绍给别人。写景对于孩子们并不陌生，有助于他们的表达，让他们乐于写作。

教材习作导语在写前、写中、写后都提出了具体的指导意见及要求。写前注意观察，有什么，什么样子，这是引导孩子养成在生活中仔细观察的好习惯。前一单元作为观察单元，已经介绍了观察的方法，这一单元习作刚好是上一习作单元“观察”的螺旋上升，是对“观察”的再次巩固运用。写的时候，运用课文所学，围绕一个意思写，是对课文知识的拓展与提升，是新教材读写融通理念的体现。

【学情分析】

     作为小学语文学习的转折期，三年级由于学习容量加大，学习难度加深，学习要求已从一、二年级的具体形象思维向逻辑思维过渡，学生之间容易拉开差距。因此，在学习中，应该对全体学生多加以关注。

三年级是习作教学的起始阶段，写好一段话是习作的重点。“围绕一个意思”写一段话是本单元的重要习作要求。这是在第一学段写句子、写话基础上的更高要求。学生进行语段图式的内化，形成语段图样意识，对于语段表达能力有重要作用。

在第五单元的学习中，学生已经基本掌握了运用多感官进行细致观察的方法。在第六单元，通过《富饶的西沙群岛》等课文的学习，对于围绕一个意思写的段落有了初步的理解，积累了一些描写优美景色的语句。这些对于本次习作，都起到了比较好的奠基作用。学生通过观察，能够发觉身边的美，关键是如何“围绕一个意思”进行表达，把景色的美准确有条理地表达出来。因此，运用深入浅出的语言引导学生，让他们明白什么是“围绕一个意思”写，怎样“围绕一个意思”写，在层层递进的教学设计中，在师生互动交流中，在习作过程思维指导中，在自评互评作品分享中，水到渠成地完成本次习作课。

【教学目标】

1.围绕一个意思把一段话写清楚。

2．能从几个方面写一处美景，把自己看到的，听到的，闻到的，想到的写下来。

3.‌‌试着修改习作，‌‌并与同学分享。

【重难点】

‌‌‌‌试着运用学到的方法，‌‌围绕一个意思，从几个方面去写，能运用平时积累的好词佳句。

【教学准备】ppt  学习单 习作单

教学过程：

一、图片导入

同学们，这一单元我们游览了祖国各地的美丽风光。有美如西施的西湖，有美丽整洁的海滨小城，有风景优美、物产丰富的西沙群岛，还有好比一座美丽大花园的小兴安岭。

   我们的祖国多美啊！

亲爱的同学，你们不要以为风景总在远方，其实我们身边也有很多美丽的地方。比如我们家乡的花园、果园、田野、小河……甚至学校，都很美很美。这节课我们就以“这儿真美”为话题，说说美，写写美！

板块一：说美景

1.介绍一处美景，我们往往在一段话的开头，用一句话概括地说一说这儿怎么美。

出示：

操场后面的花园真美！（带图片）

秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画。（带图片）

一到小池边，我就被眼前的景色吸引住了。（带图片）

     这几句话都是围绕一个意思写出了景色的美。

今天老师带你们逛了美丽的校园，你能模仿上面的句子，用一句话概括地说说整个校园的美吗？                                                                     

2.那如何围绕这句话，把景色的美说清楚呢，请同学们看下面这两个段落。

出示段落：小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

请同学们看作者如何围绕一个意思,从几个方面写出海滨小城这儿的公园美的。

如果这段话是一个队伍，那你能找出哪句话是队长，哪几句话是队员。

出示段落：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

如果这段话是一个队伍，这那你能找出哪句话是队长，哪几句话是队员。

队长在前带队，队员跟在后面。围绕一个意思从几个方面去写，这就是总分结构（板书：围绕一个意思，几个方面）。

4.接下来我们就用上这样的方法，围绕老师黑板上的这个意思，从几方面来说说学校的美吧。学校有些什么？是什么样子的？

生说

（评价语：你把校园的美从几个方面说的特别清楚，老师要给你竖一个大拇指。你用了许多好词语，老师面前一下子浮现了一个美丽的画面。老师眼前仿佛浮现了一个色彩斑斓的图画。你是一个小画家，你把学校从水池，花坛，校门口三方面花的特别美。）

学习活动一：

下面老师想请同学们围绕“校园的景色真美啊！”从几个方面说说学校的美，听的同学评一评，看看同桌是否围绕一个意思从几方面去说。

2.听了你们的相互介绍，老师才发现我们的学校美不胜收。下面请同学们把观察到的美记录到学习单思维导图里面，可以用上学习单或书上的词语。

出示词语：

茂盛  安静  喧哗  洁净  干净  整洁  玩耍   优美  整齐  温暖  耀眼 绿茵茵 静悄悄 茁壮成长 三五成群 书声琅琅 热闹欢腾 热闹非凡         欢声笑语   生机勃勃  葱葱茏茏  严严实实  郁郁葱葱  枝繁叶茂     绿树成荫    绚丽多彩  天高云淡  万里无云  五彩缤纷

评一评同学们的学习单。

（你选的三个方面都很美。你很会用词语，直接抓住了景物的特点。

某个词语直接写出了他的形状、颜色、气味等）

版块二：写美景

学习活动二：

1.同学们都有一双善于发现美的眼睛！下面就请同学们根据思维导图，拿出习作单，用一段话把发现的美景写下来吧，完成习作，时间八分钟。

2.学生评一评：

说说你的队长是谁？队员是谁？用上了哪些好词。

板块三：修改习作

写作小达人不仅会写，更会改自己的文章。下面先请同学们看一个微课小视频，看看你能从三年一班张文杰小朋友那里学到哪些习作小妙招。

学习活动三：

1.请同学们看一看微课视频，看能不能学到哪些写作小妙招。

你们学到了哪些小妙招？

生交流（板贴看、听、闻、想）

2.请同学们运用小妙招试着在原文上多写一两句话。运用学过的修改符号，修改你的习作，尤其要注意改正错别字。为了帮助你们更好地修改，老师送你们个习作小贴士。

出示习作修改小贴士：

     1.书写工整，句子通顺。

2.能围绕一个意思从几方面来写美景

3.根据表达需要，把看到的、听到的、闻到的写下来。

4.发挥想象，用上比喻或拟人的修辞手法。

3.以四人小组为单位，把你的文章快速读给同伴听，让他们评一评你能得到几个赞。 小组内推荐一篇优秀习作。

总结：在我们以后的习作中，也可以像今天这样，围绕一个意思，从几个方面写一段话。（出示总起句集萃）

    

 

板书设计：  

这儿真美                  

            围绕一个意思              看 听 闻 想

             几个方面

【教学反思】

    通过这堂课我明白了，习作课最好两节课连着上，才能让学生取得更好的教学效果。学生学情是本堂课的出发点，也是落脚点。我一直在问自己，你真的了解自己班的学生吗？现在我才发现和学生还是有很远的距离。课前由于下雨没能带他们去逛校园，“如果下雨天撑着伞去逛，会不会更有感觉？”纪老师的一句话，让我幡然醒悟。好的课堂，一定是完完全全以学生为中心的课堂。另外，对于知识的给予，应该在他们最需要的时候，这样才能让他们印象更深刻。