年级

高二

科目

地理

活动时间

2018.5.7周一上午

记录老师

陈新华

主讲老师

陈新华

备课老师签字

陈新华、林南、叶汝雯

备课重点

1、考试质量分析：学生考情分析

2、主要存在的问题及对策

备课过程与简要记录

一、试题质量分析

符合高考命题要求。试卷分值比例相仿，题量合适，难度达高考水平。尽量与高考相吻合,关注生产、生活实际。着重考查学生在当前阶段应掌握的基础知识、基本技能，尽量少出现不用学地理就能解答的题目。充分体现了地理学科运用图表的学科特色。以各种地理图表为载体考查学生对学科基础知识的掌握，学生对信息分析、归纳的能力。

二、学生考情分析

我们学校学生基本处于中等偏低水平，本次参加考试学生130人，对所有学生的试卷进行分析，总体答题情况如下：总人数217人，中位数48，平均分56分，有待提高，高分还应该有所突破。但在联盟校考试排名中，与平均分接近。

各分数段分布情况

各分数段比较可见：高分不多，50-60分之间人数较多。还有部分40分以下学生，成绩不理想。

各题的得分率统计：答题正确率较高的题：选择题4、14、16、19，综合题27题相对较简单，得分率相对较高，29（3）（4）题较难，得分率非常低；错误较多的题：选择题6、8、13、15、20、23、24。其中选择题13答对人特别少。

三、主要存在的问题

1、基础知识不扎实，基本原理掌握不好。失分典例：11题湿地概念混淆，20题地垒与断层分不清楚。自然分异规律概念不清，影响因素应该答热量，不能答“气温”。

2、审题不明确，图表判读能力欠缺，不能全面分析、获取图上信息。不能将所提供的材料联系起来分析、处理，影响正确答题。

3、答题不规规范，归纳表述能力欠缺。从内容上看没有运用地理术语，语言组织不规范。思维的全面性和表达的科学性有待提高，书写不规范。

四、对今后教学的思考及建议

1、加强基础知识的学习整合和训练，落实地理概念和原理。特别是学生对必修1第二章的诸多概念和原理不清。根据我们的学生情况，前期我们的教学策略主要是加强基础知识的学习，主干知识建模。

2、强化对地理过程的描述和分析训练，提升地理描述能力。如地理事物特征类描述；地理事物发展变化过程的描述； 地理事物分布的描述。如点状、线状、面状地理事物的分布描述；等值线描述地理事物的空间分布。以及其它地理小专题。

3、规重视图表，加强判读训练，范和提升审题答题能力

重视图表的解读与分析，加强培养学生地理图表判读能力的训练，引导学生准确判读地理图表（统计图、景观图、区域位置图等），从中准确获取和解读地理信息，结合信息。

4、以区域为背景进行自然人文综合复习，加强综合题训练。开拓学生视野，注意与现实生活的联系，关注热门话题。