此“概念”非彼“概念”

——概念型材料作文审题必须注意的一个点

（本文发表在《语文建设》2018年第4期）

文/许博识

摘要：概念型材料作文是高考作文的一种常考题型。合理界定和解说概念，解决“是什么”的问题是写作的起点。但学生在写作中存在着不少概念界定不准确的问题，突出表现在误将“小概念”写成了“大概念”，造成审题错误。本文通过考题例析具体阐释，并提出具体的备考策略，希望能给高考复习带来一点帮助。

关键词： 概念型材料作文  概念界定

概念型材料作文是高考作文的一种常考题型。合理界定和解说概念，解决“是什么”的问题是写作的起点。但学生在写作中存在着不少概念界定不准确的问题，亟待老师在作文讲评课上明确审题的方法，指出问题的所在。

议论文在说理论证过程中，离不开概念的界定。通俗的讲，概念界定就是要解释、阐述、界定概念在文中的具体意思。界定概念主要是明确概念的内涵和外延。一个概念的内涵包括两个方面：一是这个概念所指的事物的特性，二是这个概念所指的事物的范围。概念的外延是指概念的使用范围，或者说，是指具有概念所反映的特性的事物。^[1]

面对概念型材料作文，核心概念的界定是写作的关键。有些作文题中涉及到的概念，在生活中的范围很大，我们把它称之为“大概念”，但题干中又对所给的“核心概念”做了具体的限定，这个概念的范围就没有那么大了，我们称之为“小概念”。此时，学生如果不管三七二十一，还是大谈特谈那个“大概念”，必将陷入审题不准的陷阱，走入审题不准的误区。

一、考题例析

这类概念型材料作文的特点是先给出材料，然后再给出一个题目（或自拟题目）。材料和题目之间有着相互牵制的作用。如果仅出题目出发，那写作的空间很大，与以前的话题作文类似，但有了前面材料的限制，写作立意的空间则大受限制。

例1：2015届南京高三一模的语文作文题：

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

诗人北岛曾痛心地指出，我们生活在一个没有细节的时代。商业化和娱乐化的时代正从人们生活中删除细节。

毫无疑问，这道作文题的核心概念是“细节”。但所有的“细节”都能写吗？丢失了一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位国王；伤了一位国王，输了一场战斗。这是“细节”，能写吗？我国前些年澳星发射失败导致澳星爆炸，正所谓失之毫厘，谬以千里。这也是“细节”，能写吗？很显然，不能。

这篇作文的“细节”指的是我们的过往生活的点点滴滴，包括伴随我们成长的人和物，然而，时代的发展，生活节奏的加快，过分的商业化和娱乐化已经让我们的心再也无法安然，无法淡然地去静听一朵花开的声音，无法从容地去品尝生活的原酿，只是一味的地“匆匆，太匆匆”向前奔走，蓦然回首，不禁发出“天空没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过”的慨叹。所以材料意在提醒我们：在商业化和娱乐化的时代，我们更应该“慢慢走啊，欣赏啊”！更不能因为某种利益原因而随意删除我们的生活中那些宝贵的细节，只有这样我们才不会丢失我们生活的“根”，才能“记得住乡愁”，才不会成为到处飞舞散落的“九秋蓬”！

基于此，我们在作文中要写的细节，应该是在娱乐化和商业化的时代大潮中，人们慢慢忽视的细节，比如：从前的生活慢，从前夜色也长，人们愿意静下心，聆听自然的声响，感受很多生活中美妙的细节，而现在，你还会注意夜晚的星星、秋天的细雨，还能听到季节更替时，自然对你说的悄悄话吗？生活的细节没有了。材料应该是指向这些具体的细节，而非所有细节。

例2：根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”

第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。

最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。

院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”

这个材料的核心概念是“珍惜”。但是所有的“珍惜”都能写吗？很多学生写“珍惜友谊”、“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，结合这则材料来分析，都未免偏颇。仔细分析材料，就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制，并不是所有的“珍惜”都可以写入作文。我们要写的“珍惜”应该是“珍惜自己，看重自己”。

例3：2013年四川高考作文题：

有人说：过一个平衡的生活——学些东西，想些问题，做些事情，打打球,唱唱歌，画画画…… 针对这种说法，同学们展开了热烈的讨论。

请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于 800 字的文章。

此题中的核心概念是“平衡”，在展开行文之前，需要考虑“平衡”一词的内涵和外延，也就是题目中要求学生写的“平衡”是指哪一方面？是所有的“平衡”都可以写吗？只有解决了这些问题，后文的展开才有了明确的写作起点，整篇文章才能有后面的聚焦和深入，否则，都将是空谈。

这则材料要求我们写的“平衡”是心灵的平衡。在现代生活中，心灵的平衡是一种适度的状态，关乎物质，更关乎精神，是指心态的稳定从容。而生态平衡、人格成长与发展需要注重平衡、以北京为例谈城市发展应注重传统与现代的平衡，尽管也是“平衡”，但此“平衡”非彼“平衡”，不可写入作文。^[2]

例4：2016年江苏高考作文题：

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，字体不限，诗歌除外。

俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。

这则材料的核心概念应该是话长话短、个性和创新意识。

整则材料的中心话题，应该是围绕“话长话短”而谈，其中“话长话短”中应该彰显“个性”或者闪现“创新意识”。也就是说如果你想谈个性，必须在“话长话短”的范围内；如果你想谈“创新意识”，也必须在“话长话短”的范围内。即话长话短，是个性的彰显；话长话短，是创新意识的闪现；话长话短，是个性的彰显，同时也是创新意识的闪现。

如果抛开了话长话短去谈“个性”和“创新意识”，都是对概念的界定不准确的。比如：某个人的穿着很有个性，我们国家的汽车产业需要创新意识等等均不可以写入作文。

二、备考启示

1.界定作文中的核心概念，不同于纯科学式的定义。

纯科学式的定义需要用简洁明确的语言对事物的本质特征作精确的概括，要求精确性、概括性、全面性、合理性。而作文中的对核心概念的界定则没有那么高的要求，它只是需要给核心概念做适当的界定，有时这个界定是明显小于它的自然属性的，也就是作文中常说的“化大为小”，但它是为了接下来更好地解说概念，分析概念服务的。例如上例中的“平衡”，平衡的科学式的定义为：对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。但是我们在界定作文中这个核心概念的时候，“平衡”具体化为心灵的平衡。在现代生活中，心灵的平衡是一种适度的状态，关乎物质，更关乎精神，是指心态的稳定从容。明显和它的科学式的定义相比，范围缩小了很多，写作的目标也就更加明确了。

2.界定作文中的核心概念，不能只顾概念不顾材料。

面对概念型材料作文，考生需要把握两个点，一个是材料，一个是题目，两者皆不可抛。但若是一定要分个主次的话，我们最好是盯牢材料。因为，题目只是给了一个很大的空间，一般情况下，我们都不太可能跑出这个空间，但是材料的限制我们需要重点关注，以确保自己的立意不偏离材料的限制范围。所以，最好是重点关注材料部分的同时，注意关注融入题目的要求。将材料的寓意和题目的融合作为自己作文的立意，这样是最为保险的做法。

还举“平衡”为例，如果只写“平衡”，那么生态平衡、人格成长与发展需要注重平衡、以北京为例谈城市发展应注重传统与现代的平衡，都可以写入作文，但因为有了前面材料的限制，尽管也是“平衡”，但刚才所讲的这些“平衡”便不可写入作文。只能依据材料的要求，具体写心灵的平衡。

3. 界定作文中的核心概念，最好要找出概念之间的不同。

一是找出“大概念”（生活中的所有含义）和“小概念”（作文中的具体含义）的不同，二是找出与相近易混概念的不同，使要界定的概念更加清楚，使认识更加深入。具体可以采用……不是……，而是……、所谓……，就是……、……名言说，我却说……、也许有人以为……，我以为……等等形式，先否定，再肯定。

比如上文中讲的“细节”，完全可以在作文中将概念界定为：我所要讲的细节不是生活中的所有细节，而是在商业化和娱乐化冲击下人们渐渐丢失了的细节。这些细节不是大事，恰恰就是一些小事。这样就将“大概念”和“小概念”做了准确的界定。

再如2015年江苏高考满分作文《智慧的境界》：智慧可不是投机取巧的小聪明，它是因洞察世事而具有的眼力。智慧也不是两耳不闻窗外事的蛰居，而是艺高人胆大的能力。广东模拟卷《论同情》：同情不是居高临下的恩赐，不是装模作样的慈悲，而是人与人之间一种和谐的连结。同情不是一种炫耀、一种交换，而是一种与功利全然无关的情感享受。这样就很好的找出了与相近易混概念的不同，使要界定的概念更加清楚。

当然，概念界定不仅仅体现在文章的开头，在文中事例列举后的论证中，一样需要体现对概念详细具体化解释或必要的过渡。一言以蔽之，概念界定清楚，是作文成功的基石。

参考文献：

[1] 王雅凤.略谈高中语文议论文写作的界定概念[J].学苑教育,2017,10:39～41.

[2]伏煦.高考概念型作文写作升格指导[J].中学语文教学,2017,11:64～67.