《无锡景》教学设计

五里界中学 赵芃

【教学内容】

      九年义务课程标准试验教科书（人民音乐出版社）第十四册第五单元《小调集萃》。

【课    时】 1课时

【课    型】唱歌课

【授课年级】 七年级

【教学目标】

1．通过学习江南小调《无锡景》，增强对江南民间音乐文化的热爱。

2．能用自然、柔和的声音齐唱《无锡景》，乐意学习用方言演唱片段，并能背唱第一段歌词。

3．能比较《无锡景》和《桃花红杏花白》的不同韵味和特点，初步了解民歌特点的形成与地理环境、历史文化、语言习俗等因素有关。

【教材分析】

《无锡景》是引领学生感受我国民族音乐——江南音乐魅力的一首歌曲，歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅浓郁的江南水乡风情画卷，歌曲为五声调式，共起、承、转、合、趋于下行的四个乐句，歌词中常用“呀”“末”等衬词，听起来亲切柔和、优美、耐人寻味。极大的附和了“弘扬民族音乐”的新的教育理念。

【教学重点】

学唱歌曲《无锡景》能够用自然、柔和的声音正确的演唱歌曲。

【教学难点】

歌曲节奏及装饰音的把握。

【教学用具】

      多媒体课件  

《无锡景》教学反思

    本节课通过课前播放《无锡景》背景音乐及风景图片，激发学生学习的兴趣，了解了五声调式，并通过调式音阶的模唱，初步熟悉五声调式的旋律概念，为学习新歌《无锡景》打下基础。在学习新歌时，采用阶梯式，从听听《无锡景》到唱唱《无锡景》再到品味《无锡景》，从学唱歌谱到用普通话学唱再到用方言模仿演唱，最后拓展到小调的知识，及小调特色的形成因素，并欣赏了苏州弹词《无锡景》。让学生在循序渐进的学习过程中掌握知识与技能，感受江南小调的魅力！       

由于歌唱教学时间安排不紧凑，拓展部分深入的还不够，没有达到预期的效果。《无锡景》需要以轻柔的声音去演唱，但是由于学生习惯于大声的唱，再者部分男生处于变声期，所以要求达柔和的效果，一节课上很难完全做到。在正式学唱之前没有给男生做适当的铺垫，反而在练声时采用喊嗓，与自然、柔和的歌唱目标背道而驰，学唱过程中没有及时的鼓励、引导男生，导致男生在学唱时没有做到轻柔的演唱。

在拓展部分，学生乐于欣赏苏州评弹《无锡景》，也很积极的跟随教师用方言学唱第一段歌词，我相信只要正确引导学生了解民歌、感受民歌、体验民歌，他们一定会热爱民歌。