12月25日上午在二中听了两节初中音乐课，这两节课侧重点不一样让我收获颇多。林来源老师我是第二次听他的课了，这次他上的内容是七年级唱歌课内容《桑塔露琪亚》。整节课林老师语言风趣幽默和学生很亲近，导入环设计精妙，也体现了音乐与相关文化，整个教学设计十分流畅，要求了学生的唱歌课习惯，和声音的要求。对重点和难点的把握准确，如果学生参与唱的环节再多一点就更好了。

而陈浩老师我是第一次听他的课，他这节课没有上课本内容主要通过学习歌曲《同一首歌》来指导中学生的发声技巧。他主要从歌唱的姿势呼吸等等来要求学生的歌唱方法，整节课讲歌唱发声技巧非常的多，可以说是一节理论讲座课，但我个人认为对于初中的学生能全部掌握有很大的难度，学生很可能都没有全部消化，我觉得像这样注重唱歌发声技巧是值得我学习的，但是在每一节唱歌课课如何把它融入到里面去这是值得我去思考的。看到他上的内容使我收获颇多，我平时也在犹豫如果光给学生讲技巧学生不容易消化，而且课堂也有点枯燥，我在想如果每节唱歌课都只讲一部分内容，对学生也只要求做一部分要求，那么每学期学生就都会学习到一点点发声技巧，这样一年至少学生可以有十节课学习了发声技巧，这样坚持可能会有比较大的进步。     

法泗中学陈燕霞评

林来源老师课：教学亲切自然幽默。范唱动听，教学应变能力强。本节歌唱教学课完成得很好，只是在教唱时，教学方法应多样，有些变化就更好了。

陈浩老师课：陈老师为我们展示了一节有关中学生发声技巧的唱歌课，非常实用，让我学到很多知识，为我在教学比较吃力的唱歌教学这一环节指明了方向。我觉得对于中学生发声技巧这块是每节唱歌课都要涉及到的，没有平时这样每节课的进行声音，节奏，乐感的训练，唱歌课光唱一首歌解决不了问题，到头来学生还是不会唱歌也唱不好歌。

四中李洁评

林来源的课：
亮点：1、课堂的整体布局比较合理
      2、教师的范唱以及教态都比较规范
      3、与学生互动也很好，课堂气氛很活跃。
建议：1、在教唱乐曲模拟发声的时候能够完整的“lu”一遍，让学生有一个比较完整的感受。
      2、教唱歌曲的时候，伴奏的声音要小一点，能够更好的聆听到学生的声音，以便能够及时的纠正音准、节奏。比如：在第五小节学生在3 6 5的6后面也加上了附点，但是老师没有及时纠正。
      3、教唱歌曲的时候，应该要降到“升记号”“还原记号”“重音记号”
“渐强渐弱”，这是七年级学生前面几个单元学过的，所以我认为应该要讲到。
      4、既然是一节较简单的单声部乐曲，那么就应该多唱，较多的让学生用声音去体验歌曲的情绪、节奏。

陈浩老师的课：、
亮点：1、能够运用常规课的方法浅显地讲到歌唱的基本状态与技巧。
      2、教师的基本功比较扎实，教学用语也较规范。
      3、与学生的互动也比较生动。
建议：1、《同一首歌》是不是应该让学生完整体验，毕竟是想要达到“用更美的声音歌唱”的目的。
      2、讲到“五点”理论的时候，是否可以结合将要学唱的歌曲《同一首歌》来进行 教学。这样就可以事半功倍，省时省力了。
      3、虽然是新接手的学生，但是毕竟不可能一节课让学生学到你全套的声乐技巧，所以时间布局上是败笔，浪费时间太多，没有达到本节课的基本目标。
      4、发现了乐谱中的错误，是不是应该及时的纠正，要有严谨的态度，不能草草结尾。

二中胡丽萍评

《桑塔露琪亚》：林老师教师教态自然大方，语言风趣，课堂驾驭能力强，导入新颖，结合意大利的名胜、美食等，拉近了与学生的距离。建议：教唱方法可以多样化，如接唱，模仿节奏练习等；可以引导学生从力度，情绪等方面分析二段体，让学生自己了解二段体知识。

《中学生的发声技巧》：陈浩教师基本功扎实，用理论结合实际练唱，让学生了解并感受了发声的技巧。建议：演唱《同一首歌》环节可以引导学生从气息，换气方面分析，不要过多纠结歌曲的演唱顺序。

赤矶中学郑瑛评

陈浩老师课：练声曲可以改成玫瑰花多美，首先让学生读，再用读的感觉来唱，像说话一样去唱歌，要求太多反而让学生很苦恼，情感部分不需要过多的讲解，在唱的过程中给学生一定的手势，学生自然会发现哪里情绪激动哪里该柔和。        

林来源老师课：教学形式是多样的，但是我们不可能在一堂课上做到面面具到，这节课的亮点在于导入非常自然和旋律线对歌曲的直观表达。我很喜欢林来源老师这堂课。

建新中学陈冰冰评

   听了林来源老师的《桑塔露琪亚》一课，感觉非常的精彩。整堂课都在教师的调控下完成了教学任务。整堂课思路清晰，环环相扣，互动适当，学生在教师有效调控下，学习的兴趣被激发了，教学效果好。在歌曲的处理环节中，林老师的引导很到位，注意了学生特点。特别是注重分析了音乐要素（速度、力度、音色等）在表现歌曲情感中所起的作用。如在处理歌曲的力度对比时，通过与学生互动交流用旋律线巧妙引导出第一乐段应该唱的“轻声连贯”等，整个过程深入浅出，学生参与度较高。

   听了陈浩老师的这节合唱课，让我深受启发，为我以后怎样进行合唱教学指明了道路。说起合唱教学，我们很多老师都感到害怕，所以就很少听到这样的课。而我们的音乐教学，歌唱教学又是十分重要的。因此，我想，我应该从常态化的合唱教学入手，去研究我们的合唱教学，所以陈老师总结的五点歌唱的方法很实用。教学流程设计简洁、实用、流畅。直接面对《同一首歌》进行练习，最后进行演唱展示，不绕圈子、重点突出，很扎实。

二中林燕评

听了林来源老师的课，受益匪浅，林老师时刻关注学生的歌唱状态，教态自然，语言幽默风趣，学生都积极配合老师，互动的地方可以更丰富些：师生互动，生生互动，对歌曲的分析学生很感兴趣，在教唱的过程中可以先让学生听范唱跟着哼唱再随钢琴学唱，整个学习过程中学生都没有听一遍音乐范唱，学生对歌曲的把握就有点不太准确，唱歌的时间相对短了，学生意犹未尽。

一初中范雯薇评

  林老师课，教师导入自然，课堂气氛融洽，轻松活泼。旋律线运用直观，表格对比两乐段一目了然，个人认为这节课学生听少了，除了教师一遍范唱，对船歌的晃荡感学生没有在乐曲中感受到。整节课教唱环节很值得我学习。

  陈老师课，整节中学生发声技巧，让我受益匪浅，唱歌课教唱，怎样教学生把声音唱得好听，怎样用声音来表达情感，这节课我都学到了，以后的教学中我会逐一运用，

郑店中学段静评

林来源老师整节课闪光点很多：教师教态自然大方，风趣幽默，音乐教学功底较扎实，应变能力强。教学目标明确，导入部分自然流畅，循序渐进，能够激发学生学习兴趣。几点建议：1.录音是否可以再多听一遍，学生听的太少2.解决难点附点节奏的时候是否可以划拍子3.整合1.2.点，我认为可以放在教授部分第三步后面，再听录音，划三拍子图示，身体律动，既能多听一遍，又能熟悉歌曲节奏，还能体会“船歌”的感觉。

陈浩老师的课教学内容丰富，从唱歌的基本姿势到唱歌的发声方法，最后还进行了发声练习，环节紧扣，目标清晰。不足之处：1.能否把歌曲的学唱和理论知识相结合，发声练习结合歌曲，这样学生的兴趣会更大一些2.在讲发声原理的时候，能否请一个或几个学生上台去做示范，学生可以更直观接受，又能让教师及时纠正错误。

求实中学黄珊珊

       林老师：优点:1.上课语言较为幽默，与学生关系融洽。2.教师上课课堂纪律把握得非常好。3歌曲导入部分也相当的新颖，通过了解异域风情来勾起对歌曲的兴趣。

 建议:1歌曲教唱注重学生对于歌曲旋律的整体把握。2歌曲教唱部分太过单一太过详细，从而在学生演唱过程中有的兴趣提高不起来。3歌曲的情绪与速度方面的把握有待改进。

 陈老师：优点:1教学内容有针对性，目标明确，一节课练习发声技巧就着重训练，很好。2教学过程中用词精确，将唱歌的正确姿态归结得非常的准确，学生一看便知要求。3教学过程中老师善于发现问题，发现问题后能积极解决问题。                     

  建议:1.课前准备再充分一点，歌谱的准确性再高一点就更好了。2.学生练声的方法尽可能的运用到歌曲里面去一点就更棒了。学生在练声时可能很不错，但在唱的过程中有时会忘记，要不时提醒、巩固。

一初中黄文丽