《小学数学教学中转化思想在图形与几何领域的渗透与应用研究》调查问卷(教师卷)
(2020-12-17 16:06:25)
标签:
教育 |
分类: 市级课题过程性资料 |
《小学数学教学中转化思想在图形与几何领域的渗透与应用研究》调查问卷
(教师卷)
1.
非常了解,能说出本学科中适合渗透转化思想的的内容,并能进行系统解读 |
大致了解,能说出学科中适合渗透转化思想的的内容,但不能系统解读 |
了解一些,听说过,但不知道具体内容 |
完全不知道 |
2.您认为平时课堂教学中哪些领域适合渗透转化思想? [多选题]
数与代数 |
图形与几何 |
统计与概率 |
综合实践 |
3.您在图形与几何领域的教学中经常使用的教学方法是 [多选题]
讲授法 |
启发谈话法 |
直观演示法 |
动手操作法 |
讨论法 |
练习法 |
其他 |
|
4.您对在图形与几何领域的教学中渗透转化思想,()。 [单选题] *
很迷茫,不知道该怎么做 |
说不清楚,现在的教学也许有渗透 |
有过一些有目的的尝试 |
目标较明确,能有意识渗透 |
清楚地知道应该如何渗透转化思想 |
5.在图形与几何领域的教学中,转化思想的了解和学习对您的教学有没有改变? [单选题] *
有很大改变 |
有部分改变 |
了解,没有改变 |
不了解,没改变 |
6.您认为在图形与几何领域的教学中影响学生学习转化思想的原因是:()。 [多选题]
教师对转化思想没有深刻理解,不知道如何渗透 |
学生探究新知的机会和空间不足 |
学生对该部分内容的兴趣不够浓厚 |
其他 |
7.在图形与几何领域的相关备课时,您会将转化思想融入到教学设计中吗?
[单选题]
*
总是 |
经常 |
偶尔 |
从来不 |
不清楚 |
8.在图形与几何领域的教学中,会引导学生理解相关知识的承接关系 [单选题] *
从不 |
很少 |
有时 |
经常 |
总是 |
9.在图形与几何领域的教学中,培养学生应用转化思想解决问题的能力 [单选题] *
从不 |
很少 |
有时 |
经常 |
总是 |
10.在图形与几何领域的教学中,培养学生利用图形理解数学概念的能力 [单选题] *
从不 |
很少 |
有时 |
经常 |
总是 |
11.在图形与几何领域的教学中,培养学生利用图形描述、分析数学问题,初步建立数与形联系的能力 [单选题] *
从不 |
很少 |
有时 |
经常 |
总是 |
12.在图形与几何领域的教学中,培养学生依据语言描述画出图形,描述、想象图形运动变化的能力 [单选题] *
从不 |
很少 |
有时 |
经常 |
总是 |
13.在图形与几何领域的教学中,培养学生从凭借经验和直觉,通过归纳和类比等推断某些结果的能力 [单选题] *
从不 |
很少 |
有时 |
经常 |
总是 |