小班艺术《开始和停止》

一、 说设计意图

皮亚杰指出:在幼儿时期要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩中学。音乐是抽象的，在游戏中让幼儿自由阐述对音乐的不同理解，在充分尊重、信任孩子的基础上，尽可能让孩子独立、主动的开展游戏。我在音乐游戏中尽量做到多观察，少干预。多放手，少包办。多鼓励，少指责。多采用和幼儿交流的形式，师幼互动。在音乐游戏<</span>开始和停止>时，我会根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，使幼儿在感受、理解音乐时，我是引导者。

二、 说活动目标：

1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐

三、说准备:

为了引起幼儿的兴趣，调动幼儿对游戏的积极性以及帮助他们对游戏内容的理解，加强游戏的趣味性，我适当地使用了最简单的教具，本次活动我作了以下准备:音乐、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。

四、说重点和难点:

根据目标，我把活动的重点定位于让幼儿会听音乐进行各种开始和停止的动作、舞蹈等游戏，使幼儿在玩中学，学中玩。自始至终能保持愉快的情绪。活动的难点是遵守游戏规则，让幼儿知道什么时候开始活动，什么时候停止，并进行创编游戏，引导幼儿大胆尝试，从而使幼儿的创造性思维得到发展。

五、说教法和学法:

针对这次教学活动的目标，根据幼儿的实际情况，在整个活动中我主要以示范讲解法、游戏法，让幼儿学会并掌握正确的玩游戏方法;在游戏过程中用引导法引导幼儿遵守游戏规则，从而获得游戏带来的乐趣

五、说活动过程

（一）导入律动《小司机》开车进教室。

　　师：今天的天气可真好，老师要带小朋友们一起开着汽车去郊游　　（二）通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。

　　师：小朋友知道看到红灯(出示)要怎么办吗?

　　师：那么看到绿灯(出示)呢?

　　师小结：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样?举绿灯呢?嗯，真棒!来，我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯~看到红灯要停止，看到绿灯可以开始

　　（三）、感知音乐

　　1、第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点

师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢?

　　师小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又开始向前开了。

　　2、第二次感受音乐

　　师:我们现在，跟着音乐学小司机在座位上开车，音乐停止的时候我们要怎么样呢?

（四）、跳圈游戏

　　师：对了，这个圈还可以玩一个好玩的游戏呢，老师讲游戏规则：待会我们小朋友拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好，音乐开始时我们就围着这个圆开一开汽车，音乐停止时，我们就跳进圈内，停止在那不动，音乐开始时再跳出来，继续开汽车。听明白了吗?

　　教师示范一次

　　集体幼儿跟音乐玩跳圈游戏。

　　师：小朋友你们都会了吗?那我们把椅子底下的方向盘拿出来，围着圆圈站好，开始咯，音乐开始我们就开汽车，音乐停就跳进圈内怎么样?(不动)(师幼跟着音乐一起开汽车玩两遍然后带着幼儿开汽车出教室。)