《15、搭船的鸟》第2课时教学设计

西安市鄠邑区北街小学   熊敏娟

【教学内容】

部编版义务教育教科书语文三年级上册第五单元第一篇阅读课文第2课时

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2、通过描写翠鸟的语句，了解我对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

3、抓住关键词学习作者描写翠鸟外貌和动作的方法，阅读《白鹅》《猫》选段，尝试运用动词描述自己喜爱的小动物的动作。

4、深入体会“搭”字，打破学科壁垒，拓展阅读仿生学相关案例，感受人与动物和谐相处的美好。

【教学重难点】

重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2、通过描写翠鸟的语句，了解我对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

3、抓住关键词学习作者描写翠鸟外貌和动作的方法，阅读《白鹅》《猫》选段，尝试运用动词描述自己喜爱的小动物的动作。

难点：

1、抓住关键词学习作者描写翠鸟外貌和动作的方法，阅读《白鹅》《猫》选段，尝试运用动词描述自己喜爱的小动物的动作。

2、深入体会“搭”字，打破学科壁垒，拓展阅读仿生学相关案例，感受人与动物和谐相处的美好。

【教法】讲读法、谈话法

【学法】朗读法、批注式阅读法、自主合作探究法

【教具准备】 1、多媒体课件 2、学生预习单  3、拓展阅读单

【教学过程】

课前谈话：同学们，有没有留心观察今天我们班的教室和往常有什么不同吗?

对，你有一双发现的眼睛。我们在平时的生活中多用眼看，用耳朵听，用心感受，一定会有许多新的或者美的发现。

既然今天教室里来了这么多老师，希望大家能用端正的坐姿，积极的思考和踊跃的发言来表示对老师们的欢迎，好吗？

一、复习导入

1、师板题，强调“搭”的书写（右半边写紧凑），齐读课题两遍。

2、复习回顾

（1）搭船的鸟指的是（      ），它搭着我们的船（        ）。

师追问：你是从课文的哪句话知道的？

（2）这篇课文记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的（      ），

也观察了翠鸟的（        ）和（          ）。

师追问：作者在旅途中进行了细致的观察，他不但用耳朵听，而且用眼睛看。

这只翠鸟给你留下了怎样的印象呢？作者用了什么方法给我们把自己的观察所得写的这么生动，让翠鸟美丽的外貌、敏捷的捕鱼动作给大家留下了这么深刻的印象，现在老师就带着大家一起和作者乘坐小船，去细致观察这只搭船的鸟，去文中寻找语言的秘密。

二、细致观察“鸟”

（一）体会外貌的美丽，学习第2自然段。

1、作者运用哪些词语、句子为我们描写了翠鸟的外貌？指名说。

2、感情朗读。

3、总结作者的写作方法。抓住颜色特点，有顺序的写。（相机板书）

4、看图介绍翠鸟的外貌特点。

5、背诵本段。我们写好作文除了有顺序的观察之外，还要运用自己积累的语言来进行表达。所以语言积累也至关重要，我们在平时遇到一些优美的句段一定要及时积累、背诵，这样才不会“书到用时方恨少”。现在就请大家按照作者的写作顺序，试着背一背第2段。

6、体会什么是静态描写。在作者的笔下，这只彩色的小鸟静静地站在船头，作者得以细细地观察他的外貌，对他的外貌进行细致地描写，像这样的描写叫做静态描写。

过渡：如果这只小鸟始终静静地站在船头一动也不动，你还觉得他美吗？对，作者还抓住了翠鸟的动作进行了动态描写。

（二）体会动作的敏捷，学习第4自然段

1、作者是怎样描写翠鸟捕鱼时敏捷的动作呢？指名读。

2、哪些词语让你感受到了？

一下子   没一会儿   说明时间短暂，动作迅速

       扩展：一瞬间   一眨眼   一转眼

冲   飞   衔   站   吞

3、抓住动词，想象翠鸟捕鱼的情景。

（1）一边读，一边做动作。

（2）说一说，眼前出现了怎样的情景。

4、演一演。生活中的动词，用动作来表示。

蹦蹦跳跳   抓耳挠腮  

小结：运用动词来描摹事物的动作，更能凸显描写对象的生动可爱。

5、拓展读。

（1）快速浏览丰子恺先生笔下的《白鹅》片段，说一说，这只白鹅给你留下了怎样的印象。

（2）老舍先生笔下满月的小猫是那样淘气，又可爱，请你一边读一边画出动词。

6、模仿写。

（1）同学们读了这么多名家名篇，想不想也用上一些动词，把你最喜爱的一种小动物在吃食、游戏或做窝中的哪一点与我们大家分享一下呢？

（2）同桌互相说一说。

（3）指名说，点评，鼓励。

三、深入体会“搭”

1、题目中的“搭”字能不能换成“用”“坐”“乘”或者其它字呢？

2、仔细回想一下，生活中什么时候会用到“搭”字？

（搭把手：抬餐的同学抬到半路上，你快速上前去给搭把手儿，人多力量大。

搭伙儿：一块儿干件事，你帮我，我帮你，互相帮助。

搭个伴儿：上学、放学路上搭伴前行。）

你从这个“搭”字能感受到什么呢？

师：翠鸟搭了我们的船捕鱼吃，可以看出翠鸟很有灵性，它非常的聪明，以及对人类的信赖。仅仅是鸟搭了我们人类的船吗？

    作者通过细致观察，认识了翠鸟，了解了翠鸟，他的旅途多了一份见解和认识，多了一份喜爱与喜悦，是不是作者也搭了小鸟的船呢？

是的，人与动物在大自然中和谐相处，一定会创造出更多的美好。

3、拓展读。（大屏幕出示）

 

从这一方面说，我们人类是不是搭了动物的船呢？

4、小结：法国著名的雕塑家罗丹说：生活不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。亲爱的同学们，让我们睁大我们发现美的眼睛，去留心观察，去发现美，去创造美，去与更多的美相遇。

四、布置作业

1、阅读《猫》《白鹅》全文、《珍珠鸟》等文章，体会人与动物和谐相处的美好。

2、从外貌、吃食、玩耍等方面留心观察自己熟悉并喜爱的 小动物，按照课文学到的写作方法选择一个方面进行小练笔。

【教后反思】

我之前曾多次教读北师大版《翠鸟》一课，初拿本文时一读还是写翠鸟，觉得还不如之前的《翠鸟》在指导学生习作动物文章来得细致，但掩卷之后不由得沉思，编者为何弃《翠鸟》而选择《搭船的鸟》，绝不像我想的那样肤浅。再次打开课文，反复诵读，才似乎品出了其中的秘妙：“翠鸟”就是介绍了一种鸟的外形、动作、住处等特点，而本文《搭船的鸟》也描写了鸟的外形、动作，但语言更富有儿童化色彩，学生读起来比较轻松、愉快；且文中更多地写了我对鸟的喜爱，一个“搭”字更体现了人与动物的和谐。品出味儿之后，我就决定将本课的重点放在让学生抓住重点词句（外形：表示颜色的词语   动作：表示动作的词语） 学习作者描写翠鸟外形、动作的方法；通过拓展阅读《猫》《白鹅》等名篇节选，体会人和动物的和谐以及作者是怎样表现出来的；借一个“搭”字打通学科之间的壁垒，引入仿生学相关知识，拓宽学生的知识面、再次深刻体会“搭”字的妙用。

课堂上学生思维敏捷，踊跃发言，教学效果较好，但由于是借班上课，课堂伊始有些拖沓导致课堂时间紧张，我将引导学生深入体会“搭”字的妙用之处一个小环节去掉，而部分理解能力不强的学生不能心领神会。其次是作为三年级学生在学习仿写动物活动时，我应该给他们搭一个脚手架——播放一段小动物活动的小视频，而不是之前设想的是如果播放视频学生会写得大同小异、限制了他们的思维，让学生观看后进行写作，对于部分平时疏于观察的学生来说就不会出现无话可写，学生写得可能会更细腻、生动些。

教学是一门永无止境的艺术，今后，我将不断学习专业知识，研读儿童心理特点，努力让课堂成为学生生长最美的地方。

附：1、《搭船的鸟》第2课时预习单

2、拓展阅读单

备注：参考文献《语文课程标准》

附件1 

三年级上册语文《搭船的鸟》第2课时预习单

       班级：                                  姓名：

学法指导：一边读课文，一边思考下列问题，按提示要求进行圈画、批注。

1、作者用哪些词语、句子为我们描写了翠鸟的美丽外貌？请用“——”在文中圈划出来，并读一读。

2、作者除了写自己看到的、听到的，还写了自己想到的，请用“~~~~”在文中划出来。如果是你看到这只美丽的小鸟站在船头，你会有什么疑问呢？

_______________________________________________________________

3、作者抓住哪些词语描写了翠鸟捕鱼的动作？请用“——”在文中划出来。再把这段读一读，一边读一边想象翠鸟捕鱼的画面。

     你的眼前仿佛出现了怎样的画面呢？请用笔写下来。

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4、你从题目的“搭”字能感受到什么呢？这个字能不能换成“坐”或者其它字呢？

_______________________________________________________________

    5、你最喜欢哪种小动物呢？请从它的外貌、吃食、游戏等方面留心观察，并用上两三段话写一写，表达你的喜爱之情。

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

 附件1            【拓展阅读单】

   翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

                                        ——菁莽《翠鸟》节选

 

鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈;但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。    

                              ——丰子恺《白鹅》节选

 

满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱！

                                      ——老舍《猫》节选