课  题

西门豹治邺

教学时间

2 课时

教  学  目  标

　　1、知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。

　　2、学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。

　　3、给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。培养学生的分析能力和概括能力。

教学重点

了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。

教学难点

培养学生分段、概括段意的能力。

教学准备

　生字卡片，多媒体课件

教学过程

第二课时

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

（一）导言引人课题

　　　这节课我们继续学习第14课，西门豹，板书课题。　

　　　思考：

　　1．从课文哪句话可以看出西门豹—到邺地就进行调查？

　　2．西门豹向老大爷调查了哪儿件事？

　　3．从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？

　　4．出示小黑板或投影片理解句子含义。

　　西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。”从表面上看，河伯确实很灵。因为河伯要娶媳妇后的确没有发过大水。但实质是，漳河没有发过水是因为这里降水量少。“年年闹旱灾”就是证明。巫婆官绅恰恰利用了这里的气候条件来欺骗老百姓，西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。“还真灵啊”是反话，带有讽刺意味。“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。

　　这一节在文中起什么作用？

　　过渡语：西门豹会怎样做呢？请同学们看课文第二段。

　　（二）自由读第二段

　　1．前后讨论、读完这段后，你们知道了什么？

　　2．出示投影或小黑板、理解句子含义

　　（1）西门豹对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我另外选个漂亮的，过几天就送去。”　　　　　　

　　（2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”

　　3．那么西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉呢？

　　4．这段共有六个自然段，可分为四层，请同学们给这段分层并说出层意。

　　（三）过渡语：西门豹破除迷信后又做了些什么呢？请同学们齐读最后一段

　问：1．西门豹又做了些什么？（兴修水利引水灌溉）

　　2．这一段哪些地方与开头照应？“每年的收成都很好”照应了开头“田地荒芜，人烟稀少，这种照应方法使前后意思相反，进一步说明西门豹治邺有功。）

　 　3．再找一找课文中前后照应的句子。　　　

4．说说这些坏蛋为什么有这么大的变化？

　　（四）总结全文

　　　1．指名正确流利有感情地朗读课文。

　　　2．全文主要写了西门豹的什么事？

　　　3．通过全文的理解，你认为西门豹是怎样的人？

　指名读第一段。

（找老大爷问怎么回事）

为什么田地荒芜，人烟稀少？②是谁要给河伯娶媳妇的？③新娘从哪来？④漳河有没有发大水？）

（①河伯娶媳妇是造成“田地荒芜，人烟稀少”的主要原因。②巫婆和官绅是首恶分子。③巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩子的纷纷逃走。④漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。这四个问题的调查结果，成为西门豹治邺的可靠事实依据。）

（即含蓄地总结了上面的调查结果，又引出了下文。暗示西门豹已想好了惩治首恶分子的好办法。）

（知道了西门豹把巫婆和官绅都扔到河里去了……）课文中又是怎样描写的？（指名读有关段落）

（西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘“不漂亮”，“河伯不会满意的”，要“另外选一个漂亮的”，并不是西门豹真的这样认为，而是故意装着认真给河伯娶媳妇，用这些话作借口。“麻烦”是表面上对巫婆说的客气话，实际上是把巫婆投到河里去。）

用事实教育了那些被巫婆、官绅愚弄的老百姓，破除了迷信。

（开头他们以为西门豹真的是来参加河伯娶媳妇的仪式，后来发现西门豹是将计就计，严惩他们，所以态度变化极大。）

（善于调查，有勇有谋，敢作敢为与民作主，为民除害。）

             板

书

设

计

西门豹

善于调查，有勇有谋，敢作敢为与民作主，为民除害

教

学

反

思

课  题

西门豹治邺

教学时间

2课时

教  学  目  标

　　1、知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。

　　2、学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。

　　3、给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。培养学生的分析能力和概括能力。

教学重点

了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。

教学难点

培养学生分段、概括段意的能力。

教学准备

　生字卡片，多媒体课件

教学过程

第一课时

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

（一）导言板书课题

     1．今天我们学习一篇新课文，题目是“西门豹”。

　　　　　板书课题：西门豹

　  2．解题：

　　　“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。

     3．问：看了课题你想知道些什么？

（二）自由朗读课文

　　　思考：这篇课文主要写了什么事？　　

（三）默读课文：划出生字、新词，认读生字，查字典联系课文理解新词

（四）再读课文：按照“调查情况—惩办恶人—兴修水利”的顺序给课文分三段

　第1—9自然段为第一段，第10—15自然段为第二段，第16自然段为第三段。

（五）指名分段朗读课文

（想知道西门豹是干什么的？课文主要写了他的什么事……）　

主要写战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷信，兴修水利的故事。）

1．生字：认读课文后要求学会的生字、并说出每个字的音、形、义，组词、说话。

2．理解生字：战国、邺、荒芜、人烟稀少、巫婆、官绅、徒弟、提心吊胆、面如土色、开凿、灌溉。

             板

书

设

计

西门豹

调查了解

破除迷信

有勇有谋

惩办恶人

敢作敢为

兴修水利

与民作主

为民除害

教

学

反

思