2014—2015学年第二学期大班社会教学计划

    一、指导思想

新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。随着时代的进步和发展，幼儿的社会教育也随之发生变化。本学期，我将会严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，在新的《纲要》和《幼儿园教研计划》的指导思想引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。

二、本班情况分析 

本班共有幼儿31人，大部分幼儿都经过幼儿园集体生活和学习，在身体、认知等各方面的能力都得到了一定的发展。我们针对幼儿实际情况制订可行的教学计划，充分利用各种活动实现对幼儿社会情感、行为技能等方面的培养。

三、 教材分析

    “凤凰小康轩”适宜性课程教材，根据教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》编写，符合幼儿身心发展特点，本教材将社会与健康编为一本书，本领域内容在选材上力求体现并接近幼儿的日常生活，通过活动解决幼儿生活中遇到的问题，让幼儿观察自己的生活、对生活有兴趣。从教材的编写和内容来看比较适合农村。它分为四个主题，分别为：春天畅想曲、爱的进行式、有劳动有快乐、特别的夏天，每个主题的内容各有不同特点，有不同的趣味性。

四、教学目标 

1、帮助幼儿认识自己的生活环境与事物，让幼儿学会关爱他人，关爱周围环境与事物，认识周围对我们有帮助的人，了解他们的劳动。 

2、引导幼儿学会关心社会事物，对社会怀有一份感情，在力所能及的范围内，承担社会责任。 

3、帮助幼儿了解公共场所中的行为规则，能分辨对错。 

4、激发幼儿对升入小学的向往之情，培养幼儿自理意识和任务意识，为顺利进入小学奠定良好的基础。 

5、初步引导幼儿学会感恩，帮助幼儿形成正确的价值观。 

五、教学重难点

1、从养成教育入手，认真观察孩子，用心了解孩子，树立“一切为了幼儿发展”的教育理念，建立有利于幼儿发展的教学模式，努力改善自身的教育行为，以促进幼儿身心和谐发展。

2、开展各年级组互相观摩研讨活动，做好幼小衔接的各项准备工作，激发幼儿对升入小学的向往之情。

3、引导幼儿在日常活动中养成耐心听取别人意见的习惯，学习与同伴相互协商交流，积累有计划、有条理做事的经验。

4、引导幼儿在日常生活中引导幼儿学习用商量的办法解决问题，知道相互谦让会给大家带来好心情。
    六、教学措施 

1、教师要增强社会性教育的意识，关注幼儿的日常生活，观察、了解和掌握幼儿的行为，随时捕捉到有利的教育契机，建立有机整合的渠道。 

2、抓住时机，创造条件，施加有效、有益的影响，将社会教育和谐地渗透到幼儿的一日生活中去。

七、教改设想

1、教育中可以以随机教育为主，充分利用日常生活的各个环节，如：餐前活动时间，让幼儿倾听一些丰富幼儿社会经验的小故事。

2、采用先试后导的方法，尊重和肯定每个幼儿的想法和创造，接受他们的表现方式，再引导幼儿相互交流相互欣赏，引导他们在活动中感受到自我表达、人际交流的乐趣，获得情感需要的满足。积极鼓励幼儿以愉快的心情参加各种活动，引导幼儿学会关心理解同伴的心情，并愿意给予帮助。

八、常规培养

我班共30个幼儿，经过一年半的学习和教育，在各个方面都有了很大的提高和进步。常规培养非一日之功，要求孩子们在上课时有一个好的常规，首先应该做到在平时生活和课堂上养成一种良好的习惯。常规培养一直是我们班的重点内容，我们从生活常规和学习常规入手，对孩子们生活和学习的各个环节进行了明确的要求，经过半年的努力，孩子们的常规已经初见成效，这也说明了日常生活中培养的重要性。

从养成教育入手，认真观察孩子，用心了解孩子，树立“一切为了幼儿发展”的教育理念，建立有利于幼儿发展的教学模式，努力改善自身的教育行为，以促进幼儿身心和谐发展。

九、教学进程表（附下页）