表扬比批评更有效

西安市鄠邑区祖庵中心学校    王丹

爱是教育的源泉。教师心怀关爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满爱心。教师不仅要有爱心，更重要的是把那种爱传达出来。只有让学生感受到自己的爱，才能使学生与自己产生心灵的碰撞，并从心底接受教师。因此，我认为，表扬就是一种表达爱的方式。

记得有一天早上第一节上数学课，刚进教室，就有个别学生在小声说话，有时还会时不时的看我，如果没有被我发现就继续说，发现这种现象后，我首先用眼神提醒，这时大部分学生已经开始认真听了，可仍有个别学生竟无视我的提醒，瞬间就让我火冒三丈，立马停下课，走到他们跟前便一顿批评与指点，然后又唠叨的给全班同学讲道理，说上课的重要性，我看到几乎所有学生都在点头，我在心里想这下应该不会有学生继续说话了吧。果不其然，教室立马安静了，所有的学生都在认真听，可好景不长，不一会，又有几个学生在底下小声说话，我意识到如果继续停下课批评他们，这一节课就讲不了多少东西，而且效果并不是很好，因为他们自制力太差，只能安静一小会，转动脑筋，想了想，突然冰心的一句话从我脑海闪过，“爱在左，情在右，走在生命的两旁，一边撒种，一边开花”，于是，灵感一现，把注意力集中在了刚开始表现不好，批评之后能一直认真听课并能积极回答问题的学生身上，一点不吝啬的表扬了这些同学，并表示相信这些同学以后会在学习中越来越好。接着，又提了一个与这节课有关的小问题，继续表扬他们，奇迹真的就这样发生了，我看到自制力差的那几个学生，也在认真的听课，而且偶尔还会举手，我便立马叫其回答问题，并及时的对他们提出表扬，这节课到最后，他们一直都在认真听讲。

这时，我才意识到，表扬的魅力竟然这么大啊！

　 魏书生曾说过这么一句话：“走入学生的心灵中去，你就会发现那是一片广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那得到答案。”教师在处理班级问题时，任何一次过火的指责、无意的歧视，都会给学生的成长带来心理阴影。因此，教师要少一些呵斥、指责，多一些鼓励、认可，以诚相待，循循善诱，消除学生心中的隔阂，尽可能地创设条件，把爱的种子播撒到学生心灵的深处，让其勇敢地正视自己，奋发向上。面对课堂上一双双清纯的眼睛，一张张天真烂漫的笑脸，我时时被感染，时时有新的发现。作为教师，我们要善于抓住契机，充分表扬和肯定学生的点滴进步，这样学生才能从中获得成功的喜悦，感受到自身的价值，从心灵深处产生积极改变自己的动力。我们的学生渴望阳光与雨露。教育，就是让乔木长成更高大的乔木，让小草长成更茂盛的小草。不是吗？对一线教师来说，学困生是最让人烦恼的。对于他们屡教不改的表现，我们往往会失去耐心，对着他们大发雷霆。其实，每个孩子都有自己的优点，都有可爱的地方。我们应当用赏识的眼光去看待孩子，用微笑面对他们，多鼓励、少批评，让孩子在激励声中不断进步成长。

　　我想，如果我一味采取批评、唠叨的态度，结果肯定会适得其反。孩子幼小的心灵是需要呵护的，否则很可能物极必反。学生最渴望得到教师的赞美。“良言一句三冬暖。”教师的暖语融融、情真意切会促使学生产生积极向上的力量。但愿这些学生都能在我的表扬中健康快乐地成长。