小学心理健康五年级

                                                  第10课《身体红绿灯》教学设计

                                                 执教：三明学院附属小学    钟龙清

教学目标：

1、正确的认识自己身体的界限。

2、明白哪些行为会给自己带来伤害

3、遇到侵犯行为时，能够正确的自救和求救。

教学重点：学会自我保护

教学难点：如何让学生消除害羞感，形成对身体的正确认识

教学准备：人体纸，彩笔，课件

教学课时安排：1课时

教学过程：

  说“幸福” 每节课请两个同学分享自己身边的幸福事件。

一、 热身活动：（10分钟）

师：上课之前我们做个小小的热身活动，每个小组站成一排，把手搭在前面同学的肩上，听我口令做动作。（注意一点，由于场地比较小，所以动作幅度小点，千万不要碰到桌子椅子。）（）

1、请你帮前面的同学揉一揉太阳穴——按摩肩膀——捏一捏手臂；

2、全体往后转。帮你现在前面同学按摩下肩膀——捏一捏他的手臂——按摩一下腰——拍拍他的屁股。

谢谢大家的配合，迅速回到自己的位置上。

分享：1、玩游戏时，身体被触碰时有什么样的感受？

2、A如果好朋友高兴时，拍拍你的肩膀，拥抱一下你，你会怎么样？

（开心，舒服）

        B如果是异性同学或不认识的同学这么做，你又会怎样？

      （不舒服、不安）

小结：在日常生活中，不同的人碰我们的感觉是不一样的，所以我们要明白我们身体在哪里，才能宝贝自己的身体，才能做好自己身体的主人。

3、那么你觉得通常情况下我们的身体哪些部位是可以被别人碰触的？哪些是不可被碰触的？

师：我觉得我们班级的同学非常的勇敢，因为你敢说真话! 我们的课堂上没有正确或错误的答案，只有适合你自己的才是最好的！掌声。

过渡：那么除了刚才同学们所说的这些，我们的身体还有哪些地方是可以碰触，哪些是不能碰触呢？这节课我们一起来寻找我们“身体的红绿灯”。

二、区分红灯区——认识常见性侵犯（15分钟）（4人）

红灯区——不允许任何人触碰的地方

绿灯区—— 一般朋友可以触碰的得分

黄灯区——与我较亲密的人才可以触碰

展示台展示学生作品，边展示边讲解。

师：没什么不好意思，我们在长大的过程中，性器官也在不断的成长。

师：我们的红灯区别人不能碰触，自己能不能随便碰呢？不行，只有清洗的时候才可以碰。

安全小知识：

性侵犯：利用身体的碰触、用眼睛看红灯区、语言骚扰的行为，很有可能是性侵犯。

师：当然如果是特殊情况需要不算性侵犯，比如说医生看病。（外国文化之类的）

总之，不管是男生还是女生，我们都是自己身体的主人，我们不允许别人来伤害我们的身体，让我们做不愿意做的事情，当然我们也不能拿别人的身体开玩笑。

三、出谋划策  10分钟

  我注意到，我们的身边也存在这种拿别人身体开玩笑的现象。老师总结了几个例子，大家思考下，如果是你你会怎么做？

1、课间时候，芳芳和朋友正玩得开心，突然有一个调皮鬼跑过来掀看她的裙子，芳芳该怎么办？

2、小林的父母有事情回老家，小林暂时和叔叔住在一起，可是这几天他发现叔叔总是把一些不健康、不文明的刊物摆在桌子上，并暗示小林看，小林该怎么办？

3、妈妈给你请的家教在教你功课的时候，不断的向你靠近，摸你的肩膀，你感觉很不舒服，你会怎么做？

4、公车上，有一个年轻男子坐在你身边，眼睛不断的瞄你，身体慢慢的向你靠近，你会怎么做？

 5、熟悉的叔叔传人了小红的红灯区，并威胁她不能告诉别人，否则就杀了她。小红该怎么办？

师：很多时候伤害我们的不仅仅是陌生人，也有可能是认识的人，所以我们一定要宝贝自己的身体学会自我保护。同时，同学之间也不能随便拿别人的身体开玩笑，要懂得尊重别人的身体。

四、保护自我歌   5分钟

红灯禁，绿灯行，

我的身体我做主。

遇到有人传红灯，

态度明确立场坚。

拒绝离开好方法，

喊叫求援也可行。

还有什么好方法，

平时做个有心人。

电视报刊多关注，

自我保护意识强。

健康成长有保障！

师：一旦在生活中遇到让我们不舒服的事情时，就要勇敢的拒绝，告诉你信任的人，事情严重的，我们就报警，依靠法律来制裁他。

五、作业：

  在你生活中，你是否有关于红灯区方面的困扰，如果有的话把你心中的困惑写在纸上交给老师。

  最后，评出冠军小组                

教学反思：

  本节课是关于性健康教育中的初步对自己身体的认识，以及如何保护自己的身体不受侵犯。总体来说，教师教态自然、语言风趣幽默、学生参与的积极性也很高。一节课上的也很完整。

  但仍需要一些改进的地方，比如在过渡到下一张课件时如何更加自然的过渡？对于学生的回答，不对的如何帮你树立正确的价值观？且在第一个环节的游戏中，游戏组织的还不够有效，体验、体验就应该让学生真正体验到这样分享的东西才更加的真实。因此，作为新教师课堂活动的有效组织以及对学生回答的过渡与引导至关重要。需要更多的努力才能不断的进步。