2.《骨骼、关节和肌肉》

三明学院附属小学

执教者：张丽娟

一、教材内容

    《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年科学上册第四单元中的第二课内容。在本课的前面是《身体的结构》，学生已经能够用系统的眼光看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。在本课探究中，学生不但会知道骨骼对身体的支撑与保护功能、肌肉的运动功能以及关节的连接功能。还会在不同运动的过程中，体验骨骼、关节和肌肉是相互协调共同完成动作的。既对上节课的科学概念进行深化研究，又对后面的有关运动、呼吸、消化等方面的研究做好知识铺垫。

 二、学情分析

      作为四年级的学生，这将是一个有趣而神秘的单元。身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到，但不能直接观察。而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。

三、设计说明

本课设计采用观看一段舞蹈引出探究问题，整个探究过程由浅入深，遵循以人为本的探究教学理念，以发现探究为手段，通过观察、体验使学生在探究活动中，主动参与、积极大胆的提出问题并做出合理的猜测。在实际活动中自己感觉骨骼、关节和肌肉的作用。经过反复验证形成正确的科学结论。在整个探究过程中努力使探究教学发挥其独到的教育功能——以培养学生的科学素养为核心。

四、教学目标

1、科学概念　　

知道身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。　　

2、过程与方法　　

a.能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识的过程中，修正自己的想法。　　

    b.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。　　

3、情感态度与价值观　　

a.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流，培养了学生的科学素养。　　

b.能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。　

五、教学重难点　

1、教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。

2、教学难点：对肌肉变化引起运动的解释

六、教学准备：教师准备课件、骨骼模型、纸卷、橡皮泥等。

七、教学过程：

（一）、视频引入：（提出问题）

1、播放健康操视频，提问：身体的哪些部位动了起来？

2、根据学生的回答引出课题。

 (二)、探究、体验

（A）针对问题，合理猜测，探究骨骼的作用

  1、了解学生关于骨头的知识储备，观察骨骼模型。

  2、根据骨骼的特点猜测骨骼有什么作用。

  3、通过模拟实验和体验活动对猜测进行验证。

  4、全班同学达成共识。

（B）探究、体验关节的作用

   1、小组讨论关节特点。

   2、小组汇报。

   3、根据探究骨骼作用的经验小组讨论交流设计研究关节有什么作用的方案。

  4、分小组通过体验活动验证了关节的作用。

  5、全班达成关节能够使我们更加灵活活动的共识。

（C）探究、体验肌肉的作用

  1、生说自己所知道的肌肉的知识。

  2、通过体验活动观察运动时肌肉的变化。

  3、小组根据运动时肌肉的变化特点讨论肌肉的作用。

  4、师播放动画，解释肌肉在运动过程中是如何工作的。

（D）、小结

  1、师播放曲臂、伸臂动画，让学生观看骨骼、关节和肌肉三者之间是如何相互协调运动的。

  2、学生做下蹲、提脚后跟等动作，体验这三者之间的相互协调。

（三）、拓展延伸

课件出示：日常生活中利用骨骼、关节和肌肉的作用制成的一些物品，让学生找一找，有哪些物体是利用骨骼、关节和肌肉作用的原理制成的

（四）、搜集信息

1、师问：你经常参加体育锻炼吗？你喜欢什么运动？经常锻炼身体和不经常锻炼身体的人有什么区别吗？

2、根据学生的回答适时的进行科学素养教育并鼓励学生多参加体育运动。

（五）、谈收获

通过今天这节课，你学会了什么？

（六）、板书设计

主板书：

骨头:  硬、腔体（206块）                                               副板书

关节:  能活动                                                 事实——猜测——验证——共识     

肌肉:  软、硬（600多块）