游戏来源

现实生活中有许多幼儿感兴趣的现象，农村节日杂技表演一一顶盘，孩子们也跟着看得不亦乐乎。杂技表演过后，我发现孩子们总喜欢将图书、玩具筐顶在头上走路，有时还会向同伴炫耀自己顶得多稳，这些现象反应出孩子们不但对顶东西感兴趣，而且对如何将东西顶得稳有一定的探究欲望。由此，设计了科学区游戏“顶顶乐”。

预期目标

1、对探索顶起纸板感兴趣。

2、感知纸板只有一个能被顶起来的点，并积累对几何图形平衡的有益经验。

3、提高手眼协调的能力。        

图

片

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材料投放

规则图形纸板、不规则图形纸板或小动物、铅笔、等材料。

游戏玩法

幼儿探索用吸管、铅笔顶起各种几何图形纸板，感知发现纸板只有一个能被顶起来的中心点。

l       游戏推进 一 ：

观察

分析

观察：孩子们对顶纸板的兴趣非常浓厚。萧琪小朋友用铅笔先拿一个长方形纸板顶不起来，后来，又换了个圆形纸板，探索很久才找到中心点。黄龙用铅笔顶长方形纸板，找到中心点后用小圆点做个记号。他还探索各种不同的几何图形纸板。

分析：观察中，我注意到了本班孩子对探究很感兴趣，初步感知不同形状的纸板均有一个能顶起的点。下次可提供不规则的小动物或图形，让幼儿体验结果。

调整

推进

（图片）

第一次自由游戏后，我和孩子们进行了一次谈话活动，根据孩子们已有的探索的经验，对科学区的材料进行了一些调整：新增吸管、铅笔、大粗笔、不规则的小动物或纸板，各种大的几何图形。让幼儿自由探索.

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                           玩法示意图

l       游戏推进 二 ：

观察

分析

观察：请幼儿自由选择这些不同的工具来顶纸板，逸彬、黄龙用铅笔顶起不规则的小动物，发现不规则的东西中心点不是在中间，晋尧、黄龙、萧琪、他们三位小朋友用吸管顶各种图形，开始一起比赛，比赛中黄龙动作最快，而萧琪的动作最慢，输的一次就不比赛。

分析：在这次的观察中，我注意到了大班孩子对“竞赛”的欲望。通过与同伴间的挑战和竞赛，不仅能给予他们与同伴互相鼓励，竞赛的机会，也给予了他们与同伴共同相互学习的机会。下次还可以提供各种立体纸盒，让幼儿继续探究。

调整

推进

（图片）

1、目标调整：a、能积极探索顶起纸板的有趣现象。b、探究不规则物体只有一个能被顶起来的点，立体纸盒有多个面，每个面都有一个能被顶起的点，提高手眼协调的能力。

2、材料投放调整：吸管、铅笔、大粗笔、不规则图形纸板、汤匙、各种立体空纸盒、等材料。

3、游戏玩法调整：用吸管、铅笔、大粗笔、顶起汤匙、各种立体空纸盒、图书、让幼儿能感受到不同之处。

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l       游戏推进 三 ：

观察

分析

观察：让幼儿再已有的经验增加难度，晋尧小朋友用大粗笔顶起不规则图形纸板，他感觉很容易找到中心点用小圆点做个记号。郑逸彬用铅笔顶汤匙，试的好几次才顶上，他说：汤匙很难顶会一直掉。昊宇小朋友用大粗笔探索立体纸盒的每个面，并能做好记号。

分析：观察中，幼儿都能理解面大的物体容易顶起纸板或立体纸盒，面小的物体不容易顶起来。下次可以扩展经验，体验运用身体各部分顶物体的乐趣。

调整

推进

（图片）

1.目标调整：a、积累关于平衡的经验。b、探究支撑物接触面大小与顶纸板之间的关系，提高手眼协调能力。

2.材料投放调整：已有材料中新增细口瓶子、宽口瓶子、玩具筐、文具盒。

3.游戏玩法调整：幼儿用铅笔、宽口瓶子、细口瓶子顶相同的物体，再次感受支撑物面大小与物体之间的关系。

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