专题作文写作：校门口乱停车与学校管理

 2017广州模拟考作文辅导

【作文题目】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

     某校为解决接送学生的私家车在学校门口长时间占道、乱停乱放的问题，采取了多种办法，效果均不佳，最后只好与交警部门联合行动，对凡停留超过15分钟及乱停乱放的车辆进行拍照和抄牌，随后将相关家长名单及车牌号码发到家长群中，并要求相关学生督促家长改正，还将此违规现象与学生及班级评优评先等挂钩，经过一段时间的整治，学校门口的停车乱象得到解决。对于此举，有人拍手称赞，也有人提出了不同的意见。

     要求：综合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【审题立意】

    这道新材料作文（隐形任务驱动作文）题目贴近学校、家庭、社会生活实际，可以说学生耳闻目睹，有话可说，题目很实际。立意角度可以从学校（班级）、家长、学生、交警（社会）这些方面思考。

一是赞同学校的做法，不仅创新而且实用，起到了良好的管理结果，在管理、教育方面取得了效果，即纠正了家长的乱停车不文明的行为，又通过班级评比教育了学生，起到了家、校、社会联动，全面教育和管理的目的。立意可以从“创新管理”“协作共赢”“教育互惠”等方面去考虑。

二是反对这种做法，毕竟学校管理，班级评优不可乱挂钩，国有国法，校有校规，班有班纪，不可逾越，家长校外门口停车问题应该依照交警部门的条例管理，这与班级评优风牛马不相及，虽然后来停车乱象有改善，但明显家长考虑的角度是孩子，而不是法规。立意可以从“人情与法规”“教育与发展”“管理得当”等。

三是理解这种管理措施，但还需要改进，从长远看，文明停车等行为不能仅依靠这些方式去应对，而还是要回归到法律，文明行为的教育，养成上来，甚至更高的国家、民族的文明素养的提高上来认识，当然管理部门（交警）也要有所作为，这样社会才能和谐共处。  立意可以从“文明、和谐、素养、教育” 等考虑。  

   立意原则：立意的角度是由材料中的人（物）的多少来决定的，可以说有多少人物往往就有多少角度，但要从材料的主要矛盾出发，选择最佳的角度，并在论证中权衡、比较才能更好地凸显主旨。

【批改总结】

全级作文平均40.5分，主要存在问题如下：

一、审题立意：本次作文构思立意有谈“自觉”“规则”“和谐”“宽容”“礼让”“把握好度”“秩序”“改革创新”“包容”“担当”“美德”“仁”“联系”“温情”“家长与学生成长”“中庸之道”“教育与惩处”“将心比心”等。这些立意有些是符合的，有些显然有失偏差，没有抓住主要矛盾，过度联系，比如谈“仁”。

立意不够符合，问题在于对材料的审视不淸，没有抓住“接送学生的私家车在学校门口长时间占道、乱停乱放的问题”（此举）的反思和探讨这个主要核心。

二、行文结构：42分左右的作文基本上是属于能围绕材料，有对“此举”的看法，结构也基本完整（写完800字），但论据匮乏，举例、道理等论证不足，泛泛而谈，缺乏文采；甚至本来是议论文的论证有文章论据举例写成了“记叙文”。最糟糕的是结构不完整（残篇，不到800字）是本次的硬伤，此类作文一般都在30分以下。

三、自拟标题：标题是文章的眼睛，好的标题应该有如下特征：

1、准确（紧扣材料内容和主旨）；

2、鲜明（题目最好体现自己的观点）；

3、形象（辞句优美，有哲理和色彩）

    如：《让规章充满温情》 《有“制”者 事竟成》 《让严格的制度为管理筑底》（精炼鲜明）；《守序之心，你给我站住》（语言鲜活形象生动）

但以下命题存在空洞、偏差、不明等问题：《学校与警方联行动》《我们应该拍手称赞》《欢笑回家路》《将心比心》《社会需要共同维护》《我们要全面看待一个人》（这些题目不知所云，里面缺乏能代表材料和作者观点的词语）；《整治停车乱象》《学生安全高于一切》《良好的环境造就光明的未来》《离开群体，人不再是人》《中庸之道》《谈羞耻之心》等（这些题目有偏题嫌疑，与材料的主旨疏远）；还有标题太长，不精炼，如《不要拿家长的行为去评估学校的XXX》;更有标题想标新立异但又不明白意思，如《公示，警示》？

  一个好的标题是文章的眼睛，自拟一个好的标题可以参照以上三个原则，另外平时多从报刊杂志网路新闻标题上学习积累，参看上期作文总结“高考作文标题参考”。

【细改品读】 

                              1、守序之心，你给我站住

（赞三点：①该题目由那篇搅动社会神经的文章《罗一笑，你给我站住》化用而来，体现出对鲜活语言的敏感，也体现了很强的读与写、吸收与产出的转化能力，语文老师会褒奖这样的学习素质。②扣住了校园门口停车乱象的材料。③题目即观点：培养遵规则守秩序之心，才能根除乱停车的习惯）

                             高三（1）班   陈雅晴   48分

     和谐社会己在路上，可别让遵守秩序的心迟到。

    近日，对于某校整治门口停车乱象的行为，社会发出了很多不同的声音。

    依我之见，此举应拍手称赞，它让我们认识到了规矩的刚性力量。（这三段的节奏非常明快，唰唰唰，犹如程咬金的三板斧兜头劈下,痛快。考场作文开头忌冗长拖沓，行文干净利落为佳。第一段“在路上”和“迟到”使语言有了些许形象感，读起来活泛。第二段概括材料极简，但“停车乱象”“整治”和“不同反响”三个大的要素都有，至于细节可在下文具体议论时涉及。第三段观点鲜明，若用“表示赞同”可以，但“拍手称赞”更好，语气又活一些，“规矩的刚性力量”表意极准）

    这是一个个人主义抬头的时代，（的确）个体的人欲泛滥（在论述这个材料时用词过重）已超乎我们简单的想象。学校门口的停车乱象就是一个典型的例子：长时间占道和乱停乱放，站在个人狭隘角度，不顾公众的利益，甚至采取多种办法都无法解决。这不仅让学校放学后的秩序难以维持，而且给学生造成了不良的影响。（学生久见此景，会渐染藐视规则不守秩序的习性，这是隐形的后果，其实比显性的秩序混乱更堪忧，很多人没有意识到，也就没有写到）作为一名现代公民，应将利己主义的利他性（费解）充分展现，（划线句改为“可借鉴托克维尔‘开明的利己主义’思想，找到利己和利他的平衡”）而不是把自己束缚在自我的牢笼中难以挣脱。因此，停车乱象事件的解决，一方面对家长的不良行为起到约束作用，另一方面，让我们相信在中国，“法制”的建设不是嚷嚷而己。（此句“活”在口语化、通俗化——“不是嚷嚷而己”）

     这是一个创新驱动（更具有包容性）的时代，个体的复杂和参差多态也被给予合理的生长空间。校方从人文主义角度出发，给予十五分钟的停车时间，让小部分的家长在一定时间内调整车辆，既保证了道路的畅通，又能错过一窝蜂的车辆高峰期；校方从学生角度出发，让学生去“教育”家长，这不仅让学生自身得到了成长发展，而且让家长为了保住自身的自尊之心，也能适时的防止不必要的违规行为；校方从社会角度出发，与交警部门联合行动，打击乱停车乱占道的顽固分子，利用行政的强手捏碎一切不良因子，让社会散发出动人的和谐乐章。（这段从三个角度具体阐述了综合整治的诸多好处，是在支撑第三段“拍手称赞”的态度）

    守序之心，并不是人兼有之，但我们可以通过校方贴心又理性的（这个并列结构的定语也体现了议论文语言的准确性）举动认识到：违法之心，也不是谁敢轻易有之，正所谓没有规矩，不成方圆。社会看似已十分祥和美好，但很多“地下”钻洞分子（改“心存侥幸的自私自利者”）还在蠢蠢欲动，我们不应在强大的干预下诺诺而退，（表意不明，改“所以法规不应在私欲汹涌时诺诺而退”）但权力也应为社会的和谐适当做出让步。这确实是个复杂的时代，但也是个我们最需要呵护的时代。

抓住守序之心，不仅能让自己在云端跳舞，而且还能收获整片蓝天。

守序之心，你别跑！（结语俏皮）

                                  2、君子怀刑，社会融洽

                                 王晓莉  高三（10）班 （50分）

    私家车在校门口占道并乱停放现象不少见，该校道通过与交警部门联合整治的行为，应受到赞扬与支持。《里仁》里孔子说：“君子怀刑，小人怀惠。”只有我们“怀刑”做事，（加：凡事依据法度处置，）社会才会更加融洽。（甫一开篇，三个关键点就做得非常漂亮：1.标题。观点鲜明，有文化底蕴；2.开篇引述材料，在简洁的叙事中直接表明支持的态度；3.立论：由《论语》引出文章中心论点，“怀刑”二字有了出处，再加一句解说会更清楚。）

   采取了多种方法，效果均不佳是因为每个人都是贪心的，存在私欲的。停车占道的家长想看接自己儿女，却忘了别的父母正被堵在接儿女的路上。罗尔为罗一笑卖文筹钱，本意是好的，但由于他人性中的小小的贪婪，对事件有所隐瞒，导致了事后他的难堪与大众的爱心被消费。这些家长也一样，一己私欲，为了让孩子更方便、舒适地上车，造成了交通不便的现象，而约束人心贪婪与这避免而更多难堪现象出现的方法就是：用规章制度来制约。（分析乱象的根源，在于人皆有私欲；要约束私欲，就得靠法制。）

   我认为对凡停留超过15分钟乱停放的车现进行拍照和抄牌的行动应加大执行力度，而将家长名单及车牌号发到家长群中的行为中提倡，牵涉到隐私问题可能会起到其它不必要的麻烦，加大管理、整治力度。让法律来约束乱停放现象而不是通过让家长们“丢脸”的方式来整顿。

（具体分析，区别对待。提倡合理的处罚，反对出格的行为。注意她用了一个辩证有力又干净俭省的句式表明了这中间的分别：“让……来约束……，而不是通过……来整顿。”这种漂亮的句式，显示出了作者思维的缜密和语言的功底。）

   同时，也需要家校更多的沟通与互相理解，并不是每位家长都执拗自我，大部分的家长都对学校怀有敬意。通过家长群传播以法制来管理的讯息，奥巴马在他儿子老师的面前也必须停下头，他也遵守学校规定，这些家长们又有什么不可以呢？（例证顺手拈来，能宕开，又不偏移话题。注意这种就事论事的议论文，举例多是简洁的融在议论中的。）家长也要对学校管理困难加以理解。己所不欲，勿施于人，遵守学校规章制度与法律。（从家校两个方面探讨双方应有的做法。）

   另外，对同学、孩子们的法制教育也不可松懈。给孩子们上法律教育的课堂，防微杜渐，让学生们督促家长改正，并给予奖励。也不可急燥（躁）地给他们灌输自己爸妈停了车占了地就不好的思想，需要适当的引导，中关村二小事件让我们警醒，对孩子的教育应该是循循善诱，而非放任不理、大肆批评的。同时也要让孩子们知道，无论自身还是亲人陌生人，都应有法律约束，时常将法律放在心中，才可以“中通外直，不蔓不枝”。（再从学生方面探讨对孩子的教育应采取的做法。）

   那些刻在人们心中的法律，成了一个国家真正的宪法，哈佛之所以举世闻名，是因为他们校长以法治校，（；）（又是一个漂亮的顺手拈来的例子！）而一个社会、一个国家要想融洽发展，就必须以法律、规章制度来治理。从娃娃（做）起，君子怀刑，社会才会更融洽，国家才可以更好的发展。

  【宋艺蓉老师评】这是一篇难得的就事论理的考场佳作。就立意来说，观点鲜明，说理严谨，对校方做法的品评有区别有分寸，不是简单的一边倒，思想较成熟。就结构而言，层层推进。先分析乱象原因——人皆有私欲，再据此提出办法——用法制约束！观点得到有力支撑后，又从家校、学生各个方面剖析事理，文脉清晰。文中举例论证尤其可嘉，不论是罗尔、奥巴马，还是哈佛校长以法治校的事例，都是在侃侃论理时一句话带过，语言干净有力，又恰如其分。这种惜墨，倒让人看出一种大度以及行文的自信。文中精彩的理据，如“君子怀刑”，“那些刻在人们心中的法律，成了一个国家真正的宪法”，都出现在标题、首尾点睛之处，这些彰显人文情怀、文化底蕴的内容，都会令阅卷老师心生欢喜、尤加青睐。）

                                   3、管理有度，应得赞扬

   (题目中规中矩，点明观点，比之《守序之心，你给我站住》、《让严格的制度为管理筑底》，缺少有张力的词去点睛，亦缺少有意思的表达。)

                                 高三3班  李广志 （51分）

   正如叶子从痛苦的蜷缩中用力舒展开来，从门口的乱象中逃脱，得以井然有序，这就叫有度的管理。（开头不俗，语言凝练结实，有语文味儿，且能紧扣材料！“叶子从痛苦的蜷缩中用力舒展开来”、“逃脱”形象的表达趣味无限！）

     某校为解决校门口的乱象，屡试无果，迫于无奈与交警部门联手，并辅以发放违规名单，与班级评优挂钩等有效的治理手段，成功治理乱象。对于此举，意见不一，依我看，管理有度有方，校方值得称赞。（常规段落，引材料，出观点，好在语言不拖泥带水、干脆利落。）

    教人育子（人）的校门口不应成为免费的停车场，家长对于自家孩子的关心固然可理解，但当无数涌动的爱心汇流，反而会激起一块巨石，关心变成了恶意，。倘若（家长）如此关心，携带而来的安全问题，想必他们也不想看到，所以校方的主动管理无可厚非，甚至应该要被理解和点赞。（逻辑结构清晰，说理辩证，固然……但是…… 、所以、甚至这样的标志词让文章更清晰，值得学习。此外，“但当无数涌动的爱心汇流，反而会激起一块巨石，关心变成了恶意。”中“汇流、巨石”都给人以新鲜感，“关心变成恶意”以反义词构建句子张力。此句化用罗尔时评写法“如果因为一个人一次不当的营销，而让全社会在“爱心”议题上撕裂，让“含泪转发”者感觉道义受挫，让“幸好没转”者对他人“智商碾压”，让热乎起来的社会心态乍暖还寒，既让捐赠者委屈，也让所有人可惜。”）

     再进一步来看，（明显的递进标志词，但不能段段都这么用。）学校接连的措施，并没有让乱象问题被暴力地“一刀切”，为的就是鼓励家长不再做这种事，圆滑地处理家长与校方的矛盾，为的是学生有更安全的学习环境。（此段继续站在学校的角度上进行说理，但建议最好牵引回材料的具体措施，不要泛泛而论。改后：进一步看，学校给家长15分钟的宽限时间，并没有让乱象问题被暴力地“一刀切”。校方虽然将家长名单和车牌号码发到家长群有涉及侵犯隐私之嫌，但这是为了让学生有更安全的学习环境，从这一点来看，有些做法似乎可以理解。再者，学校采取多种办法效果均不佳，可以想见学校的无奈。而且，为了鼓励家长不再做这种事，圆滑地处理家长与校方的矛盾，这亦是校方的智慧之举。）

     管理措施的实行从不是线性的，前进的，向上的，反而是螺旋的，可进可退的，迂回的。（有哲理，看到这样的句子，阅卷老师会有给分的冲动，原句：赫恩曼尼说，“ 我们太容易把生活视作线性的、前进的、向上的过程。但生活恰恰是螺旋的、有进有退、迂回曲折的。所以，尽情享受没有答案的人生，未尝不是一项优雅而高贵的事业。”能将词句与材料进行结合与化用，可见作者的功力。）校方与交警部门的联合行动不仅没有职权的滥用，反而是恰到好处的有度。游行时警方有序的管理，浏览博物馆的监守，都是因为有度的管理，才不会使悲剧发生。（举例简单凝练，并扣紧关键词“有度的管理”。）

     我始终觉得这个世界是有经纬线的，不因柔弱而缩水，不因强悍而膨胀，处理问题最游刃有余的方式是：内心柔软而不失硬度，身披铠甲而有温度，不进一寸，也不失一毫。（可见作者的积累，添上“处理问题“几个字，瞬间贴合材料。原句：我始终觉得，这个世界从来是有经纬度的，不会因为你的忍让而缩水，也不会因为你的强悍而膨胀，你要懂得游刃有余最好的方式是，内心柔软而有原则，身披铠甲而有温度。不进一寸，也不失一毫。———《孩子，如果有人打了你》）校方所做的一切措施，在我看来，是有度和章法的，不是权力与强势的泛滥。（这里对材料的回扣略简单，要将此观点论述开去。）

    事实胜于雄辨，经过一段时间的整治，乱象现象得以解决，不就是让所有人闭嘴的胶布吗？（形象，有趣！）方法只要不触越法律的底限，人性的边缘，校方的做法是值得借鉴使用和学习的。

    有度的管理是解决问题之本，优化现象之说，促进发展之需，（空话、套话）所以校方值得表扬和赞扬。叶子的舒展为问题解决后的花儿增添色彩。（与开头呼应，有诗意。）

【总评】文章既有凝练结实有哲理的表述，亦有诗意有文采的语言。在此角度而言，许多同学要有意识地去积累语言，并依据材料进行化用。王勃“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色“化用庾信《马射赋》：“落花与芝盖同飞,杨柳共春旗一色.”。青出于蓝而胜于蓝，后人只识王勃，点石成金，全在功力。苏轼《减字木兰花》，“微雨如酥。草色遥看近却无。”直接抄录韩愈原句。古人这些实践告诉我们，不管是化用原句抑或化用其意，广泛积累总不会错的。此外，李广志同学也要让自己保持常新的思维角度，要有新的语言、新的素材，这样，作文拿高分方能成为常态，且要在扣合材料层层说理上下功夫。

                                    4、礼让他人，礼让自己

                                    高三（14）班  陈诗婷（47分）

     某校对于家长长时间占道造成交通拥堵现象，多种方法都没得到明显的改善，最后与交警合作，实行15分钟限时停车和与学校班级双挂钩机制，停车乱象得到好转。对此，我表示赞同。（开门见山，亮明态度，直入话题。）    不遵守交通秩序的行为本身就是一种自私的行为。一辆车不走，两辆车不动，直接导致后面的车也没办法前进。想想，家长为何需要在校门口停留那么久的时间？也许是孩子早饭没吃完，背诵没背完，家长没完没了的嘱咐，这些个人的“私”用在“公”上，难道不自私吗？如果每一位家长能够为后面的人多着想，不做过久的停留，那还有交通乱象吗？（分析乱象原因——自私。）    素质不够，制度来凑！（“凑”？好吧，我理解你是为了押韵！）既然大家做不到短时间内去改变现状，就必须强制性来管制这样的行为，让制度发挥它刚性的力量！（这个词用得漂亮！）限时更是这个制度的宽容之处，即给家长时间也便于交通管理，也保障了孩子上下学的安全。班级挂钩制，让孩子切身体会到违规的重要性，也提供一个教育孩子的机会。（分析校方管制的合理性。）    

    ​更深层次剖析，（注意：鲜明的过渡句，可以彰显文章脉络层次。）如今中国式观念逐渐趋向扭曲，自私自利的行为频频发生。如在日本旅行的夫妇偷拿了酒店的马桶盖遭到起诉；在泰国景区免费矿泉水被中国旅客一抢而空；看完表演后满地的垃圾随处可见......诸如此类的事件在国人已见怪不怪了，这样的行为又和占道的家长有何不同呢？只考虑自己，忽视他人。子曰：“己所不欲，勿施于人。”倘若凡事都能为他人都（也）着想一点，许许多多的丑闻也就不会满天飞了。（文章境界扩大。扩展到国人陋习，又能牵回到“占道的家长”上，收放自如。）    回忆初中，我爸每次都把我载到学校对面的马路，接着我自己走去学校。原因很简单，学校前的马路早就堵得水泄不通了，如果硬要开过去，早就已经迟到了。我可以切身体会到每天上下学经过校门口的公交车司机拼命鸣喇叭的愤怒和无奈。许多生活细枝末节的地方，不好的行为就已经影响到别人的生活了。（前面联系国人在世界各地的表现已不简单，这一段“文中有我”更加转出一层，亮点！最真切的东西最能打动别人。）    我们可以做出一些改变，就可以让公共秩序更加美好。礼让他人，也更是礼让自己。（呼应开头，回扣题目。）

  ​【宋艺蓉老师评】本文亮点有三：结构清晰，层层递进；类比“中国式”种种现象，由“这一个”到“很多”，文境开阔；结合自身经历，切身感受更具说服力。只是题目和结尾的“礼让他人，礼让自己”有点怪怪的，不如改为“成全别人也是成全自己”“人人礼让，心宽路宽”之类。）    

                                5、让严格的制度为管理筑底

（标准的时评题目，不偏不倚，稳稳当当。“筑底”一词点透“制度”的基础性意义，极好）

                           高三（1）班   谢安生   48分

    某校为解决接送学生的私家车在校门口长时间占道而采取了严格的治理措施，包含与交警联合治理，公布违规车辆信息与将违规信息和学生考核挂钩的作法。此举一出一方面取得了良好成效，一方面引起了不同声音的相互碰撞（两个词表达相近意思的时候，形象词好过抽象词，这里用“碰撞”就好过“争议”）。

     没有人，什么事都干不了，但没有制度，什么都不可持续。（潜台词是：不借助交警和交规来治理停车乱象，就等着道路最终陷于瘫痪吧）我赞成该校的做法，用严格的制度管理校门口的乱象。（有了前一句道理铺垫，这个态度表得很有底气）

      俗话说“没有规矩，不成方圆”。（虽然该句熟语本次作文被用滥，但临场想不到更新颖别致的话时，那还是用呗）对于校门口乱象，学校是有责任，也有权力进行治理的。首先，校门口乱停放车辆，极易造成交通拥堵，学生上、下学的时间，基本与上班族上、下班时间一致，校门口的局部堵塞无疑对早晚高峰的局面是雪上加霜。其次，校门口的这种乱象存在安全隐患，大量停放车辆会阻碍道路上行人的视野，极易发生危险。再者，校门口如此无序的秩序也有损学校的校容校貌，因此，学校采取这些措施，是合情合理的，这既是对学生安全的负责，也是维护社会秩序之举。（本段思路非常清晰，段首中心句、三条理由做支撑句、段尾结论，这是段落整体的协调。遣词造句上也把语言捋得很顺，读起来毫无阻滞感）

      规则，具有温度。（改“规则有刚性的一面，但也可以有温度”）如果仔细思考学校制定的这一项管理制度，会发现十五分钟的宽限时间是十分人性化的。对于正常接送来说，上下车不过是一分钟不到的事情，即使加上有时拿东西，搬运大件物品的时间，十五分钟仍然绰绰有余。（什么是好的说理，这就是。对“15分钟”这个细节进行具体拆分，然后得出“绰绰有余”的结论，令人信服。很多同学笼统说15分钟太短或足够，都显得武断，让人不能接受）学校的这一制定（改“措施”），并不是严苛的体现，而是深思熟虑后的结果。而执行的严格，恰恰体现了一个学校对规则的维护、对措施执行的透彻，这在深处也培养了学生和家长的规则意识，弘扬了良好的社会风气。（用“不是……而是”的复句比较“严苛”和“深思熟虑”，再和“严格”作区分，并指出治理家长乱停车，还顺带培养了学生的规则意识，思维缜密啊）

规则，最主要是要行之有效。（触及很普遍的问题——比如中国的问题不是无法，而是有法不依，执法不严）从规则的实践中，我们可以看到，学校的作法使乱象得以解决。一方面，我们要承认这种方法的有效，同时，也体现出这项规定并非难以达成，只是有时候，我们每一个人都需要规则的束缚，（规则之下，没有特权，很先进的思想）规则带来自律，自律带来自由。（已经是很高端的思维了，是浓缩的思想，要拍案一下）

一个国家、一个民族、一个社会，都需要制度的这一墨绳，来制衡我们能做什么，不能做什么。让严格的制定为城市管理筑底，必要，也重要。（典范的升华段，要加分哟。“必要，也重要”，四两拨千斤的一句，轻轻道来，却掷地有声）

生活中，唯有“遵绳墨”，才能“秩序井然”，将杂乱的声音拧小，（这句靓瞎眼）才能构建一个和谐社会。

【毛冰老师点评】忍不住要“拍案而起”（莫言大师如是用过，呵呵），这样的文章老师还要挑毛病的话，那考试你来写一篇看看。不给50分，太抠门了吧。 

                                          6、给彼此都让条路行

                                   高三（2）王诗敏   47分

     接送学生的私家车在校门口严重影响交通秩序一直是个令人为难的问题。其校通过与交警部门联合行动，出台具体有效的措施，解决了这一难题。对于此举，我无疑是拍案叫绝的。

      一向以来，孩子都是家长的掌中宝，心头肉，即使是一天未见，也会甚是思念（这里论证起笔远，与主旨关系松散，可以单刀直入或以让步语言来摆出事实，如：接送孩子本未可厚非，但……）。而且为了方便孩子，为他们实现生活中的面面俱到变成了一种现象，于是便有了私家车在校门口长时间占道、乱停乱放的问题。家长爱子心切固然能理解，但将一己之念建立在影响公共交通秩序之上，实属不妥。或许你畅通了孩子回家的路，但你也同时堵塞了其余无数孩子的旅程，无法令人苟同。于是乎，校方考虑到了这点，采取针对性的措施，确实是为民所想，为公众所想。

对家长进行言语上的劝告，对孩子进行思想上的交流显然都无法真正触及家长。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”而校方联合交警部门，实施奖惩制度，便似这“源头”，使得交通秩序的有条“活”起来。且校方并未完全禁止家长接送，而是只给予停留15分钟以上的车辆处罚，是既给家长让了一条路，也给下班回家的人士也让了一条路，何乐而不为？

        然而，另一方面，学校散布家长的车牌号码到家长群里，我却不予认同。这近乎暴露家长的隐私的作法，无疑会引来争议，或许哪天因车牌造成的损失，还会归根于学校。且将违纪家长与班级评选挂钩，似是将社会与学校强行关联。俗称“一人得道，鸡犬升天”，这做法恰与其反，“一人得惩，孩子陪同”，这与学校理念是大相径庭。

        因此，在我看来，学校可以在此措施上，进行小部分的优化修改，使其更完善，更能被家长所认可。例如，取消公布车牌，只公开家长名字。而其余学校也可取其精华，效仿此作为，为所在区域得一片秩序井然。（提出解决方法“怎么办”）

学校的作法，为家长让了一条路，同时，也为社会和谐有序让了一条路。彼此都有路可行，道即通也。（最耀眼的一句总结，升华深刻）

  【点评】摆事实，讲道理，本文紧紧围绕材料，观点鲜明，其中       的句子的表现很抢眼，借用化用使语言深刻鲜明，借用原文中的话“拍案叫绝”，是得分亮点，值得发扬。如果再能有典型的事例论证就更好。