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又到了小学生择校的月份，碰到了不少要把孩子往寄宿学校送的家长，我突然有一种心痛的感觉：孩子那么小，你们舍得吗？有什么舍不得的，寄宿学校好啊，他们负责全程辅导孩子，有很多朋友都说挺不错的，人家那可是贵族学校，学费超贵，你不会是吃不了葡萄嫌葡萄酸吧……可一时半回也说服不了她们。眼看择校期将至，咬牙整理一下思绪，希望有计划把孩子送去寄宿学校的家长们看了下文后能够全盘考虑清楚再下决心不迟。

先说说何谓寄宿学校（ boarding school），按我们的理解是指提供寄宿服务的学校。其实，维基百科英文版的解释更准确描述该类学校的特点：即寄宿学校的大部分或全部学生在上学期间住在学校里。也就是说，寄宿的孩子在假期或周末才可以离校返家。 

寄宿学校的好处

其实，寄宿学校在英伦已上演了千年的历史。确实，寄宿学校有其特殊的作用。比如，采用英式贵族式教学的寄宿学校其办学宗旨无非就是培养精英人才的社交网络。一般去某一寄宿学校的学生可能来自于中上层家庭。这些背景相似的孩子们在一起读书、生活易产生深刻的友谊，即所谓的“老友关系网”（old boy network）。另外，该类学校一般恪守大人世界的行为准则，对于孩子们将来遵守权贵阶层的价值观起决定性作用。这也意味着其实贵族式的寄宿学校要控制的是孩子们的物质生活和精神生活。也就是彼得·库克森（ Peter Cookson）和 卡罗琳·霍奇斯（Caroline Hodges）所说的掌控“深层结构社会（deep structure socialization)。

另外，也有不少家长认为寄宿学校有助于培养孩子培养孩子们的生活技能和自主独立性。而且，寄宿学校活动多。尤其是对于没有时间和精力照顾孩子的家长来说，似乎把孩子送去寄宿学校便是唯一的合理选择。

当然，我们不能忽视寄宿学校所带来的不少问题。

1、寄宿学校要求学生行为一致导致的问题：按萨拉·蔡斯（Sarah Chase）的研究表明，在寄宿学校孩子们吃住和社交都在一起，并严格要求孩子们行为一致的压力极易导致学生们高度竞争，甚至滥用药物和自杀行为。即便这样的孩子长大后行为举止无可挑剔，在社交生活中如鱼如水，却在情感反应比较迟钝，很难建立亲密关系。这和小时候与家庭分离太久也没有家庭感有一定关系。

2、寄宿生可能变成第三文化小孩：生活在寄宿学校的孩子们与家庭长期分离，易使孩子想家，甚至在感情上认为被父母抛弃，而且有可能会偏离主流文化成为TCK小孩。如果孩子在成长过程中多年远离父母文化背景，就有可能将之前所熏陶的家庭文化和寄宿学校灌输的文化草率地结合在一起，形成第三文化的小孩（third culture kid）。这类孩子长大后可能会缺乏归属感、忠诚感；而且既不能适应父母所代表的原生文化又不能适应寄宿学校所培养的另一种文化，因而，成大后可能很难适应成人世界。

3、寄宿生长大后可能患上“寄宿学校症”：由于小时候上过寄宿学校的孩子可能遭受一辈子的心理问题。因为上寄宿学校的孩子突然失去最初的依恋感，再加上职工或其他孩子的欺负或性侵害等极易让孩子没有安全感，只好转向自我保护模式而掩盖自己的个性特征，这些都可能会导致长久的心灵伤害，而当事人却浑然不觉。

4、寄宿学校对孩子个性的扼杀不亚于其他全控机构： 有的研究者甚至认为寄宿学校对于孩子来说就像是监狱,就是管教和被管教 ，羞辱与被羞辱的机构。听起来太过于极端，可是，从寄宿学校与生俱来的特点看，不能不说确实有点道理。社会学家欧文·戈夫曼便提出全控机构（Total institution）的概念。将个人生活的所有方面控制在一个单一权威下的组织，例如，寄宿学校、监狱、军队、精神病院或修道院。全控机构通常和社会相隔离，以极端的方式，通过各种活动，代表一个社会的缩影。

按戈夫曼的研究，这种全控机构具有如下特点：

1、处于单一权力控制下，生活各方面在同一场所进行。

2、组织中的作何活动都是在相同环境下和他人进行的。

3、管理可不需要和参与者商量就改变规则和活动计划

4、各方面的生活都是为了满足组织的目的。

如此可见，人们在全控机构中无疑会给个体施加巨大压力，因而丧失个性。

戈夫曼还有一个概念为再社会化（Resocialization），指抛弃之前的行为方式并将新的方式作为人生转折的一部分的过程。孩子从家庭生活转入寄宿生活是一个再社会化过程。将来孩子进入职场和生活的社会却并非是封闭式的社会，因而读寄宿学校的孩子比其他走读生多了一个再社会化的阶段。这种转化过程势必带来一定的适应问题。

如上，如果不加考虑便盲目将孩子送到寄宿学校，极有可能导致伴随孩子终生的身心问题。有些家长可能会坚持认为，即便寄宿学校有诸多不是之处，只要孩子将来能成功，这些只不过是成功所要付出的代价而已。也就是说，只要孩子能晋升社会精英阶层，其他一切皆为浮云。

这也就难怪外国朋友会很难理解中国的家长，尤其是一些经济能力雄厚的家长居然舍得将幼儿送往全托幼儿园。可我们的家长却自认为虽然父母与子女分离大家都痛苦,但是，寄宿幼儿园收费高，教学质量一定高，必定对孩子的成长更好，

 那么，上贵族式的寄宿学校就意味着更好的教育吗？错！错！错！对于这样的无知者，不能不说是一大悲哀。对于低龄儿童来说，家人的陪伴比什么都重要。

按常人理解，成本越高的东西越有价值。由此可以推出类似于富二代比穷二代更易成功，贵族学校比平民学校的教育更好等结论。真的是这样吗？其实，在经济学中还存在一个边际效益递减理论，又称收益递减规律。由此派生出幸福递减理论。即生活水平至一定程度后，幸福指数便不再增长，反而会出现越富裕却越难以幸福的现象。

经济学的图表可能看似有点复杂，不妨看看如下《逆转》作者马尔科姆·格拉德威尔（Malcolm Gladwell）的倒U型图便一目了然。

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注：幸福指数递减的分界点，美国的幸福学教授一般提出年收入12万美元，作者的分界点7万5美元，应该参照的是加拿大的标准。

从上图，可以看出年收入未达到7万5美元的加拿大家庭，增加的财富越多，对孩子的教育越好。可是达到这个收入水平的家庭投入再多的教育成本，对孩子起不到多大作用，反而有可能投的钱越多，越害了孩子。这就是财富的诅咒。

格拉德威尔举了一个美国有名的寄宿学校霍奇基斯的例子说明，该学校的设备设施采用的全是一流的高价品如高尔夫球场、名牌钢琴等，并自诩为学习环境私密性强、互动性强，包容性强的贵族学校却掉入了财富陷阱中：学校自认为可以通过金钱打造出一流的学生，却陷入倒U困境中。原因在于，这些用财富包装的贵族学校真正考虑的是家长的表面虚荣，而非学生的真正需求。

再看看我们国家的寄宿学校情况，我们国家寄宿生最小年龄为2岁，英国的为8岁，美国一般上寄宿学校的学生为七年级以上的学生。可以说，无知无畏的中国父母创造出了世界记录。在城市中，连两岁的孩子也往寄宿学校送，纯属家长的个人行为。一般来说，除了农村公办的寄宿中小学校，在城市开办的寄宿学校大多属于私立的贵族式学校。能够交得起贵族价学费的家庭完全有能力请钟点工接送或送孩子至午托或晚托班。这样，父母下班回来后还能有一小段亲子时光，这对于孩子来说弥足珍贵。毕竟，孩子，尤其是从出生至八岁的孩子，其主要任务应该是游戏和欢乐，需要爸妈的陪伴和关爱。

也不用拿工作忙碌当借口。只要你深知父母的陪伴对孩子不可缺少的道理，再忙再累也能抽出时间照顾孩子。美国总统奥巴马的妈妈曾离婚两次，成为两个孩子的单身妈妈，她还是一位忙碌的人类学专家，但她坚信陪伴在孩子身边的重要性，就连工作时也将孩子带在身边。奥巴马曾经谈到他妈妈常在凌晨四五点钟就让孩子起床教他学习英文等知识，他有时困得连吃早餐时能睡着。家庭再艰难，他们挺过来了，不得不说，这是一位伟大的妈妈，她没有因为工作原因而将孩子送至寄宿学校，而是尽可能多地选择陪伴孩子成长。他家的孩子没有一个上寄宿学校也一样走出一条成功之路。

只希望这世上能少一些太过于功利性的家长，而多一些成长健康快乐的孩子！当周围的朋友们大吹特吹寄宿学校有多么好时，只希望家长朋友们能够保持冷静的头脑：多问问自己，如果多从孩子的角度看待寄宿学生会怎么样。总之，如此重要的事情要至少提醒自己三遍：慎重，慎重，再慎重！

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