【记录二】我班董同学，开始时，字写得秀气，如同女孩一般。学习了一段时间后，逐渐放开，临帖也不错，有模有样的。第二学期后，字“油”起来了，问其原因说喜欢楷书又喜欢行书了，我说不会走哪会跑呢？还是耐心地学习吧，以后会“飞”起来的。他无动于衷，我很急，家访、谈话效果不大，于是我把他“晾”在一边，每次上课时我先讲一个书法小故事，尤其是书法家十年如一日刻苦练字的故事，如智永的《铁门限与退笔冢》，王羲之的《十八口大缸》，钟繇的《掘墓偷艺》等，讲完以后就有意无意地请他谈谈感受，再评评近期的作业。过了一段日子，他的字规矩起来了，且有了很大的进步。

【反思】如果刚开始时，我以“严”教育，其结果会怎样呢？“听之任之”结果又是怎样呢？我想及时的评价有其优点，但稍缓一步也无妨，切莫“伤”了学生，后期的“润”才是“真功夫”。对待那些写字忽然退步的学生，切莫过早以结论性的评语或行为对待他，允许“伏”下去，相信他一定会“起”来。“相信”不是“空等”，我们教师要有耐心，要有恒心和信心，慢雕细琢，总是会有收获的。