本节课的教学目标是让学生理解不进位加法的算理，掌握竖式笔算加法的书写格式。通过动手操作培养学生的动手操作能力和概括能力。这节课首先让学生体验通过拨计数器来验证我们口算的结果对不对。借助这个环节让学生亲身体验拨计数器的全部过程，让他们在脑海里把整个拨计数器的过程抽象出来，把脑子里看到的，想到的东西在练习本上表现出来。

    这个环节学生很愿意尝试，有的学生把脑子里想到的用画珠子的形式表现出来了，还有的学生用数字表示出来了，有的同学把先写35，再把2写在5的上面，再写上37。没有横线隔开。还有的学生把加号写在右边的，这就是学生脑海里呈现出来的式子。这就足以让学生体会到对于加法我们不仅可以横着写式子进行口算，我们还可以列竖式来进行笔算。师生共同订正完之后老师鼓励学生说这就是你们的想象出来的，研究的成果，让学生自己给它起名，叫做竖式笔算方法，让学生有个成就感。虽然过程很艰难但是学生最终用自己的方法表现出来了，所以我们不管在什么时候我们一定要相信学生，放开学生，让他们自己大胆去想，并发表自己的意见。你会得到意想不到的收获。练习中发现有一两个学生没有相同数位对齐的现象。由于学生活动这个环节用的时间有点长，老师一心想着让每个学生都能写出来的心理，在这环节占用的时间长了点，练习完之后没能让学生总结出列竖式的时候需要注意的地方。在以后的教学中应该多抓住学生课堂中出现的典型的错误，共同订正这样效果会更好些。把每个教学环节设计的再紧凑一些会更好。还有就是书写上强调的不到位。在以后的教学中我要自己做示范，一定让学生有个良好的书写习惯。