同学们都知道，在解答“求平均数”的问题时，通常用“总数量÷总份数=平均数”这个数量关系。不过，如果你能紧扣“平均”的意义来思考，那么，在解答那些灵活性强的题目时，往往能想出更简便的方法。

“平”就是“拉平”，“均”就是相等。“平均”的意思，通俗地说就是用“移多补少”的方法，使每份数量都相等。因此，移多补少是我们解答求平均数问题的重要思考方法。

    [例1]小红跳绳3次，平均每次跳156下，要想跳4次后达到平均每次跳160下，她第4次要跳多少下？

一般的想法：用4次跳的总下数减去前3次跳的总下数，就是第4次要跳的下数，列式160×4－156×3=172（下）

    用“移多补少”的方法还可以这样想：因为前3次平幸免数为156，比160少，所以第4次跳要超过160，并且使多出的部分正好把前3次比160少的部分补足，所以第4次应跳：（160－156）×3＋160=172（下）

    [例2]一个学校，男老师平均年龄36岁，女老师平均年龄28岁，全校教师平均年龄30岁，问该校女老师人数是男老师的多少倍？

    许多同学遇到这个问题可能会束手无策，因为这道题难就难在男、女老师的人数一个都不懂。别着急，我们可以请“移多补少”来帮忙，为了方便思考，不妨把每位男老师看作36岁，每位女老师看作28岁，这样每位男老师都比全校老师平均年龄多出36－30=6岁，每位女老师都比全校老师平均年龄少了30－28=2岁，用男老师多出的年龄去补足女老师少了的年龄，可知一位男老师可补足3位女老师的年龄（6÷2=3），所以女老师的人数是男老师的3倍。