案例一：中班小红不会用筷子吃饭，她看见别的小朋友都用筷子吃饭，非常紧张，搞得一团糟。于是刘老师在午餐时，给小红配上了一把勺。可是张老师不同意，因为《指南》“健康”领域在动作发展上，提出了4-5岁幼儿“能用筷子吃饭”，提供了勺幼儿不就不去用筷子了吗，她觉得应当训练小红才对。

案例二：拿到《指南》后，小班张老师把自己班上的25名幼儿按照4岁组的标准和“指标”全部测试了一遍，她自己想出了一种计分方法，通过一项“指标”记1分，未通过记0分，最后把全部5个领域的得分相加，每个孩子得到一个总分。她想，这下子我评价班里幼儿的发展情况就有依据了。