涪陵区叶洪林名师工作室走进涪陵城区第八小学校

开展”同课异构”教学研讨活动

寒冬过去，大地回暖。3月24日，重庆市特级教师，涪陵区教科所叶洪林副所长带领叶洪林工作室全体成员来到涪陵城区第八小学校，开展“同课异构”教学研讨活动，为城八校全体语文教师带来了新学期的第一束照亮语文教研之路的暖阳。

本次教学研讨活动分为教学课例展示和专家讲座两个部分。所有工作室成员被分成三组，围绕三年级下册的《西门豹》一课，分别依据三、四、五年级语文课标要求进行备课、磨课和上课。

首先执教的是杨会，她执教的是三年级，以口语交际为重要训练点，依托文本力图使学生学会西门豹的“问得清楚”和“说得巧妙”训练学生的口语表达。

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接下来上课的是工作室成员张玲玲，她依据四年级语文课程标准，引导学生从“概括复述”到“详细复述”在到“创造复述”设计《西门豹》一课，每个环节层层递进，设计很有梯度并训练得法。整个课堂，学生学得愉快，学有所获。

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最后上课的是工作室成员唐亚玲，她依据五年级语文课程标准，着重引导学生感受西门豹语言的巧妙。唐老师通过引导，让学生感受西门豹的语言除了简短、准确以外，还巧妙，并将此法迁移到课外，让学生在生活中也能运用巧妙的语言。

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最后，由涪陵区叶洪林名师工作室导师叶洪林作了《紧扣年段目标，一课一得》的专题讲座。叶所长在讲座中分别指出了三堂课的可取之处和不足之处。

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叶所长指出，三年级设计应以“口语交际”为重心，出示西门豹的问话，并准问学生：如果你是西门豹，你准备怎么问？从而使学生明白问话要抓住要点问，抓住精要问，抓住有价值的问题问。四年级设计《西门豹》以引导学生复述为价值取向，方向是没有错的，但不应过早出现概念，应由学生先试着复述了，在引导学生补充表格，概括出概念。在复述时，可以把时间、地点拿去。而五年级设计本课则欠缺了对语言艺术的思考：1、说了什么? 2、怎样说的？3、为什么这样说？注意语言的形式要简洁、简练。语言的训练要和课文的训练形式相同，内容相似和过程相似。

在最后，叶所还幽默地以香蕉和苹果为例，巧妙地说出了作为一个语文教师应懂得取舍，盯紧一个目标，让学生只吃苹果或梨子。只有目标准确了，删繁就简，才能真正实现语文课堂“一课一得”。

（撰稿：彭小芳）