目录

丛书序言：人生留痕

上篇·口语交际

《描述人物外貌，转述通知》教学实录和评析

《说说，画画，写写》教学实录和评析

《口语交际——学会赞美》教学实录和评析

《口语交际——送、还东西》教学实录和评析

《观察蔬菜、水果，招待客人》教学实录和评析

《听广播，打电话，写紧急通知》教学实录和评析

《借粉笔，写借条，当“导游”》教学实录和评析

《双人伞》教学实录和评析

《纠正写字姿势》教学实录和评析

《学一点问的本领——采访》教学实录和评析

《劝告》教学实录和评析

中篇·习作教学

《把作文写得有声有色》教学实录和评析

《三年级人物语言描写练习》教学实录和评析

《当解说员，写通讯报道》教学实录和评析

《转述通知，写留言条》教学实录和评析

《写寻物启事，写表扬稿》教学实录和评析

《写推荐信，打长途电话》教学实录和评析

《轧面条》教学实录和评析

《观察、描述老师外貌》教学实录和评析

《劝戒烟》教学实录和评析

《爱鸟》教学实录和评析

《写介绍信，写说明，做广告》教学实录和评析

《写招领启事，采访，写报道》教学实录和评析

《调解》教学实录和评析

《大红花》教学实录和评析

《写“对话”作文》教学实录和评析

《四毛的故事》教学实录和评析

《“考试”》教学实录和评析

下篇·理论探索

“言语交际表达训练”的缘起

“言语交际表达训练”的指导思想、教学原则和基本训练模式

“言语交际表达训练”的几种主要做法

“言语交际表达训练”重视“三个积累”

“言语交际表达训练”的写作指导

“言语交际表达训练”作文教改实验的价值

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    课如其人，人如其课。于永正老师的课是课与人的交融，是科学性与艺术性的统一。于老师的课就是浓缩了的人生，是他的人格魅力、专业素养、审美情趣的集中反映。

     —— 华中师范大学教授，教育部“国培”计划专家库首批专家 杨再隋

   于永正老师的理想是，“最终把自己教成孩子”。他用终身的教学行动践履了这一教师梦，全身心地护佑孩子们学习祖国语文。读了本书，感佩不已，特赋诗一首：少年不知愁之韵，窗前丁香情纷纷。殷勤解却丁香结，纵放枝头散诞春。

        ——华中师范大学教授、教育部语文骨干教师培训专家  夏家发

半个多世纪以来，于永正老师一直在课堂上用淳朴恬淡、本色自然的教学风格和幽默风趣的课堂语言捍卫着小学语文的本色，演绎着小学语文的绚丽华章，使每一个学生喜欢语文，不再害怕语文。

       ——著名特级教师、山东省潍坊市小学语文教研员   薛炳群

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