《小学英语高效教学》读后感

龙岩市东肖中心小学  赵海英

    这学期我有幸拜读了戈向红主编的《小学英语高效教学》一书。本书以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为指引，以全面提升小学英语教学实效性为目标，面向普通一线教师，立足英语常态教学，它从语音、词汇、语篇、语法功能和文化五个方面阐述了如何做到小学英语教学的高效课堂。我从中深受启发，主要有以下几点：

一、注重语音和词汇教学，是实现小学英语高效教学的基础

语言教学的基础，是根本的，首要的。在学习英语的过程中，学好发音是十分重要的第一步。只有学好发音，才能听懂人家说的话，也才能叫人家听懂自己的话；才能对所学的材料以正确的形式在脑子里储存下来，以正确的形式使它再现，从而建立语感，提高运用语言的能力。因此，在教学中必须重视语音的训练。

1．在学习英语字母时渗透语音教学。在教学字母时，教师把每个字母在单词中的常见发音告诉学生。特别是辅音字母在单词中的发音和学生学过的汉语拼音有很多相似之处。受到汉语拼音正迁移的作用，学起来清晰明了，见词读音的能力更容易培养起来，为以后的英语学习铺好路。
    2. 在学习词汇时渗透语音教学。在教学单词时，教师让学生多听录音，然后试着说出单词中字母的发音，然后教师进行归纳。对于一些字母组合的发音，教师要多加强调，让学生慢慢记住。有了一定的基础以后，教师在呈现新词时，鼓励学生根据发音规则猜单词的发音，猜对的教师就给予奖励，激发学生的兴趣。

3.加大重现频率，减少遗忘。比如字母c在单词中的发音。三年级学生学习单词cat时，教师告诉学生字母c在单词中常发/k/的音，有部分学生能够记住，但是还有部分学生读单词时读成类似汉语cait的音。这就需要教师再重复字母c发/k/音，加深学生记忆。重复次数多了，学生也就记住了。教师在新课之前出示音标卡片，让学生认读。对于低年级的学生要做到认识48个国际音标，对于高年级的学生要鼓励他们通过查英汉词典给单词标出音标并正确读音。对于教材中的语音训练，应该让学生多听录音多模仿，认真观察认读音标。只有这样，才能达到语音教学与单词学习互相促进的作用。

二、注重语篇教学,是提高学生综合运用语言的能力、小学英语高效教学的关键

学生掌握知识、技能的过程，是一个由浅入深，由简单到复杂的逐步深化的循序渐进过程。阅读教学也应遵循这种规律。我们可以通过“导—读—练”的方式使学生获得感性认识。

1.导—感知教材。

（1）设置情景，提出问题，使学生产生读的需要，带着目的去读。阅读是对书面信息的理解的吸引，是受一定的目的或需要支配的。

再进入课文的阅读，学生就感觉比较自然了，也有了亲切感，学习起来自然更容易接受。

（2）谈论有关的话题，或出示有关的画面、实物等，唤起学生的阅读兴趣，加深对阅读对象背景的了解，同时也可放松读前的紧张心理,为新授作好准备。

（3）帮助排除可能影响学生理解的生词障碍。可以用旧联新、为生词创设情景、游戏等方法学习有关生词、短语。

2.读—理解教材

阅读理解是在教师的指导下由学生自己对课文进行多层次的阅读。一般分一下两步：（1）听：在小学阶段，这一过程是略读的一种主要方式，学生通过听，了解课文大意，明确文章的主要内容。（2）精读：在这一阶段，我们可以先布置任务，这些任务应该是分层次的，让学生带着具体任务去读，在阅读的过程中寻求答案，由浅入深的进入学习，学生完成起来会更有成就感。在这一过程中，教师还能适时的启发学生根据上下文或运用构词法知识来猜测词义。

3.练—巩固知识与运用知识。

这是输出阶段，学生在理解教材后，为了牢牢记住所学的知识，防止遗忘，需要做多种形式的训练。这也是阅读的延伸部分，我们要帮助学生观察和提取与主题密切相关的具体事实和信息，而后引导他们将这些信息重新组织，完成相关话题的表演和讨论等，让他们对知识点所适用的情景有初步感知。

但随着年段的升高，阅读的篇幅在逐渐加长，阅读的要求也在逐步增高，学生在阅读学习中的遇到的障碍越来越多，导致学生阅读兴趣逐渐降低，阅读能力发展缓慢。站在实际的角度看，我们都有必要找出问题所在，针对问题去探讨解决的办法。

三、注重文化渗透、培养人文素养，是实现小学英语高效教学的理想

在英语教学活动中，应依据教材逐步介绍中西方社会文化背景知识,有意识地让学生了解英语文化，增强学生跨文化交流的意识。因此，外语教学中应该充分重视对学生进行文化渗透。

　  据学生的年龄特点，可以采用“活动体验法”等不同方法来设计活动，来进行英语文化渗透。如Halloween， Christmas等中出现的这两个西方特有的节日，在课前布置学生回家先搜集一些相关的资料，让学生先去了解这些节日的时间、来历、风俗习惯，激发学生学习英语语言和英语国家文化的兴趣。在学习Halloween后，布置孩子与家长共同制作南瓜灯，通过这样的亲子活动共同感受西方文化。而在教学Christmas时，师生可以一起装饰圣诞树等，和学生齐唱美妙的圣诞歌曲，欣赏多媒体课件中学校和班上举办的丰富多彩的圣诞活动，最后让学生制作圣诞卡片，并相互交换，让学生在模拟的环境中有身临其境的感受，深刻体验圣诞节文化。
　　总之，读了戈向红主编的《小学英语高效教学》一书，本人懂得了如何从语音、词汇、语篇、语法功能和文化五个方面做到小学英语的高效教学。作为一名教师，应多学习新理论，来指导自己的教育教学实践，使自己始终保持与时俱进，为做一名时代型、研究型的小学英语教师而努力。