石神：如果你过得不幸福，我所做的一切才是徒劳。    

       石神，大学期间的数学系天才，中年时期的普通高中数学老师。
       大学的石神，“我不想随便用天才这种字眼，但这个字眼确实适合他。甚至有教授表示，他是五十年甚至百年难得一见的人才。”物理学天才，帝都大学副教授汤川向好友草薙这样介绍到，我们也可以从侧面看出石神的天赋和高度一定非常人所及。
       尽管天赋异禀，追求卓越，然而因为某些原因，石神并未如自己所愿，当一名大学数学教授，终生致力于数学研究，而是成为一名普通的高中数学老师。他整天面对着一群对数学毫无兴趣，毫无天赋的学生，做着一些与数学无关，同时也与教育无关的事情。他感到无奈和无力，找不到自己存在的意义和价值，甚至想到用自杀来结束这一切，直到他遇见靖子母女。或许，从他开门的一瞬，就早已注定了结局，那两双从未见过的美丽眼睛，于无意间为他带来了生之希望，让他重拾生命的意义，也从此改变了他的整个人生轨迹。
在他得知靖子母女失手杀了前去纠缠的前夫富樫后，没有太多犹疑，当即就决定为她们掩盖罪行。他以身试法，用自己聪颖过人的头脑，设下残酷并且匪夷所思的局，让警方一直在自己的掌控之中徘徊摸索，却始终无法触及案件的核心。当他知道终于瞒不下去的时候，选择了自首顶罪，或许也可以说是赎罪，毕竟他是真的杀了人。为了让口供天衣无缝，不露破绽，还不惜把自己贬低成变态跟踪狂，制造因背叛而怨恨的假象。
       正如汤川所说，石神是一个单纯的人，一旦寻到一个目标，他就会切断所有退路，全身心投入，要么赢得全部，要么输得彻底。他所做的一切的一切，甚至都不希望靖子知道丝毫，他唯愿，这个曾经拯救了他生命的人，给了他新的人生快乐的人，从此获得幸福，哪怕这份幸福里没有自己的位置。石神在最后给靖子的一封信里写到：“工藤邦明先生是个诚实可靠的人。和他结婚，你和美里获得幸福的几率较高。把我完全忘记，不要有任何负罪感。如果你过得不幸福，我所做的一切才是徒劳。”石神带给我们的，是一场世间最深沉的暗恋，也是一场世间最纯粹而又最绝望的爱情。

汤川：纸笔有限，或许尝试本身才更有意义。
     “拟一个别人无法解答的问题和解开那个问题，何者更困难？”书中这个带着哲学思维的数学问题，让汤川和石神都费解，而不管是否自愿，他们却都做出了自己的选择。达摩石神为了爱情，设计了一个别人难以解答的问题，而伽利略大师汤川则为了正义，致力于解开那个超级难题。
       达摩石神，一个数学天才，无疑是一个绝佳的问题设计者，而要想真正解开问题，无疑也是一项相当高难度的挑战。
汤川，物理学天才，帝都大学副教授，博学多闻，除了数学和物理，其他领域也多有涉猎，连达摩石神暗自鄙视的文学和艺术都了如指掌。若石神是数学界难得一见的天才，那么汤川则是一位全才，与石神专注于数学和爱情不同，汤川则多了几分生活的气息。
       汤川，不仅可以与学社会学的草薙成为挚友，同样也可以与学数学的石神成为好友。他钦佩于石神天才的逻辑思维以及对数学的执着追求，对他有种棋逢对手的惺惺相惜，注定与其交涉颇多。初次见面，彬彬有礼，与石神一拍即合。二人有同样的野心——企图以理论构建世上的一切，但采取的方式正好相反。石神试图借由数学公式的推演达成这一目标，汤川却从观察着手，发现问题，加以解决。石神喜欢模拟推理，汤川则注重实验。这决定了二人对待身边人事以及处理问题的方式不同，或许也决定了石神是那个问题的设计者，而汤川是那个问题的揭秘者。
       汤川有着可以下棋互怼的好友，与他人相处也总是文而有礼，笑脸相迎，但其谈吐间却隐藏着一种难以言喻的压迫感。汤川最后给靖子述说残忍的真相时，依旧温文尔雅，却带着一种强有力的气势。但最重要的是，他更具有一种正义感。他曾说，你我都不可能摆脱对时钟的束缚，彼此都已沦为社会这个时钟的齿轮，一旦少了齿轮，时钟就会出乱子。纵然自己渴望率性而为，周遭也不容许。我们虽然得到了安定，但失去自由也是不争的事实。这个世上没有无用的齿轮，只有齿轮自身才能决定自己的用途。可见，他遵从世间的规则，不会为了自己的目的剥夺他人的生命，这点对于一个天才尤为重要。聪颖智慧很好，但应该用在正确的地方，而不是对无辜的人造成伤害。作为一个侦探家，他层层推进，终于拨开了迷雾，却也陷入了深深的纠结和痛苦之中：他为技师无辜丧命而不平，也为好友身陷牢笼而惋惜，如果向警察说出真相，可能会打破这一切，但结果却也不一定就是好的。
       作为一个物理天才，他对于科学的很多看法也让人印象深刻，对学化学的我有着深深的触动。
       纸笔有限，或许尝试本身更有意义。对于许多证明的定理，我嫌其繁琐，只是记结论，毫无疑问，这样很难理解事物的本质。针对物性学的题，他对学生点拨，“自以为是永远都是大敌，本可看到的东西也会因此视而不见。有某些前提指示我们前进的方向，我们可以沿此前行，但更为重要的是，跳出这个束缚，从更全面的角度解读。”对于学生的缺乏思考，他指责，“所谓考察，就是思考之后仔细审查得到的结论。如果因为实验得到了预期的效果就感到庆幸，那就太浅薄，更何况，本来就不可能恰如你所预期的那样。”作为化学专业的学生，我也应该牢记，在做实验时，不管得到的是否为预期效果，都应该深入思考，而不是停留在结果的表面。